13 海洋——21世纪的希望优质教案设计

13.海洋——21世纪的希望

执教:张建军教材简析:

这是一篇有关海洋的说明文,文章告诉我们,人类与海洋有着密切的关系,随着科技的发展,人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代,海洋将成为人类21世纪的希望。

设计理念:

以学生的发展为本,注重语文素养的培养。一是强化学生与文本之间的对话与交流,采用多种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、以领悟文本的熏陶和教育意义。二是树立大语文观念,以文本为依托,对学习内容进行整合、优化和拓展,以拓宽语文学习资源和学习途径。三是拓宽语文学习方式,使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素质。

教学重点:通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”

教学难点:通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,并在此基础上,领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2. 根据搜集到的资料合作交流,了解今天海洋开发利用取得的巨大成就,畅想人们美好的未来。

3. 借助课文具体的语言材料,了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护环境的重要,从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。

教学准备:搜集有关人类开发、利用海洋的资料、多媒体课件。

教学时间:两课时

教学过程:

一、直接导入,板书课题。

1.同学们,今天我们继续来学习这一篇关于海洋的说明文。(板书:海洋)二、学习课文,了解背景。

2.同学们,一读到海洋这个词,你就会立刻联想到哪些词语呢?(媒体出示:波澜壮阔波涛汹涌海阔天空风平浪静无边无际百川归海惊涛骇浪水天一色一望无际汹涌澎湃波光粼粼堆山积海海水群飞海不扬波那你们见过大海吗?喜欢大海吗?(说说原因)

3.海洋不仅风景优美,而且物产丰富,不少诗人这样称赞它。(媒体出示:

海洋,蓝色的煤海,天然的鱼仓,能量的源泉,盐类的故乡,旅游的胜地。

千百年来,海洋被人们传诵,更因为它与人类有着不解的情缘。

指名读一读。

4.同学们,让我们打开课本。(媒体出示:

自由朗读第2、3小节,过去我们人类对海洋怀着一种怎样复杂的情感呢?找出关键的句子,画一画。

千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。

5.追问:人们为什么热爱海洋?

生交流:①人们热爱海洋(因为“海洋给人类提供了航行的便利,它慷慨

地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。”)(体会到海洋的无私、博

大的胸怀。)指导朗读。

6.师语:对!海上航行是一段多么奇妙的旅程!烟波浩渺,我们漂洋过海,

让七大洲彼此相连。有了海洋,我们还可以享用很多很多美味的水产品。(师

边说边点击,出示相关图片。)它们都是海洋赠予我们的礼物啊!

7.(媒体再现,回到:)

师:既然海洋如此的慷慨无私,我们又为何要敬畏它呢?

8.学生自由说。

千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。

②人们敬畏海洋(因为它发起脾气来很可怕)哪些词语能体现出来?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)读着这句话你想起了什么?(赤潮、飓风、海啸等)指导朗读,及时评价。(老师感受到海啸的来势凶猛,令人望而生畏、毛骨悚然。)

师语:海洋一旦发起火来,它的惊涛骇浪让人心惊胆寒,而海啸更是让人谈之色变!请看视频。

9.师:看完视频后,你有什么感受?请几个同学简单说一说。

10.生再次感情朗读“千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。”

小结:这句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海洋的原因,还告诉我们自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系(引读:非常密切)。

海洋温柔的时候,它像一位慷慨慈祥的母亲,发起脾气来,却像一个残酷无情的恶魔,凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋,在科技还不发达的过去,人们有能力去改变它、利用它吗?(不能)

是呀!人们只能眼睁睁地看着,束手(引:无策),无可(引:奈何),这就是文中所说的“望洋兴叹”。板书:(过去望洋兴叹)同学们,你能把过去人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗?(生练读、齐读2、3小节)

三、合作交流,深入探究。

11.时代在前进,科技在发展,进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?

出示第4小节。(指名读)

①读着这句话你心情怎样?(很激动)

②今天能开发、利用海洋的原因是(科学技术的发展),表示原因的词语是(生:由于),相当于关联词中的哪个词?(因为)。今天我们又学到了一个表示原因的词语。

③换一个说法,句意不变。

④再读第4小节,联系上下文想想,它在文中起到什么作用?(承上启下)这段话把前后两部分内容有机巧妙地结合起来,使文章更通畅,联系更紧密,它是我们写作中常用的一个好方法。

12.那么,在科技飞速发展的今天,人们是如何开发、利用海洋的?

①21世纪的人类生活将面临哪些困境?生汇报交流,师随机多媒体出示:

能源危机开发矿产

食物匮乏索取食品

电力紧张海水发电

出现干旱淡化海水

空间狭小海底建城

②师语:这么多的危机和困难,我们怎么办呢?

向海洋进军,能行吗?能解决问题吗?(解决问题的途径可能有很多,但把目光投向海洋是人类一条共同的道路。)

13.那么,如何开发和利用海洋来缓解危机。学习第5小节,示例:第5节开发矿产

14.师:比如说,现在陆地上的很多矿产资源越来越紧缺,我们国家的石油价格是日益见涨。那我们可以把目光转向海洋,因为海洋——(是个聚宝盆,请学生说),那你的意思就是说我们可以到海底开发矿产。(拖入---开发矿产) 15.刚刚这位同学告诉我们,海洋是一个聚宝盆!神秘的海底真的是这样吗?它都蕴藏着哪些宝贝呢?想不想跟老师一起到海底看看呢?

(点击课件图片)演示“石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫”等。

16.你们看,海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步,课件出示:

(指名读)板书:(现在大显神威)读了这段话你有什么感受?(激动、自豪)从哪里体会到的?(交流关键词)谁愿意自豪地读一读的?(生读文)

17.师:请同学们学着老师的样子,讨论一下如何利用海洋来解决危机,注意:请你也试着读一读,待会请同学上来选一选。好!小组内讨论一下!

18.预设:第6节索取食品(生拖选出解决方法)

师:这位同学说得非常好!(补充介绍相关知识。)请女生读第6节。

19.预设:第7节海水发电(生拖选出解决方法)

生:补充介绍有关资料——利用海水发电的方法(潮汐、海水温差等)。

指名读第7节,男生齐读。

20.预设:第8节淡化海水海底建城(生拖选出解决方法)生介绍,师补充资料。

指名读第8节,再齐读。

21.师小结板书。

过渡:同学们,你们看,随着科技的飞速发展,我们可以到海底去开发矿产来缓解能源危机,可以向海洋索取许多高蛋白食物,可以利用海水发电,还可以淡化海水来缓解陆地上的旱情,甚至还可以到海底去建设奇妙的城市!

再过二十年,那时的你也许已是一位海洋开发的建设者、创造者,去描绘人们美好的未来,可以看到人们将来的生活——充满希望。

板书:(将来充满希望)同学们,了解了这么多!此时,你最由衷的感叹什么?海洋真的是——21世纪的希望啊!(生齐读!师板书,补齐课题。)请同学们再读课题,读出感情!

四、情感升华,课堂练笔。

22.师过渡:海洋是这样的慷慨,有如此巨大的潜能,给我们带来这么美好的振奋人心的希望,可是,我们人类是怎样对待海洋的呢?

①老师前几天十分痛心地看到这样一则报道:

请同学们看相关资料。(配上忧伤的音乐)

②现在每年的6月8日为世界海洋日,能请你拿起手中的笔,为海洋日创作一条宣传公益用语吗?学生创作,师巡视指导。

23.请学生读一读,交流一下。师作积极评价。

24.师总结:同学们,你们所创作的公益用语,句句精彩!海洋存亡,匹夫有责。老师希望你们铭记在心,牢记:我们的海洋,我们的责任,把蓝天留住,把碧海留住,把我们蓝色的希望永远留住!

25.媒体出示:

五、布置作业,拓展延伸。

①说一说:结合课文内容及你了解到的相关知识,说一说为什么海洋是人类21世纪的希望?

②写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容,搜集相关资料,写一篇短文。

附板书:

海洋——21世纪的希望

过去望洋兴叹

现在大显神威

将来充满希望