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名著推荐与阅读——《西游记》教学目标:1、分析人物形象。学习孙悟空人、神、猴统一性。2、教学重难点:分析人物形象。教学过程:一、以四大名著导入。四大名著,又称四大小说,是哪几部小说?是指《三国演义》、《西游记》、《水浒传》及《红楼梦》四部中国古典章回小说,是汉语文学中不可多得的作品。二、新授 我能行
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阅读《西游记》教学设计(教案)
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关键词：阅读《西游记》教学设计(教案)
正文
名著推荐与阅读——《西游记》
教学目标:
1、分析人物形象。学习孙悟空人、神、猴统一性。
2、教学重难点:分析人物形象。
教学过程:
一、以四大名著导入。
四大名著,又称四大小说,是哪几部小说?
是指《三国演义》、《西游记》、《水浒传》及《红楼梦》四部中国古典章回小说,是汉语文学中不可多得的作品。
二、新授
<一> 我能行
1、首先,老师想考考大家,看谁的《西游记》知识最丰富,有没有信心?好,请看题: (1)《西游记》中唐僧的原型是——
A、玄奘B、玄明C、唐三藏(2)猪八戒原本是天上的——
A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将(3)《西游记》一书共有——
A、八十回B、九十回C、一百回(4)唐僧的坐骑小白马原本是——
A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子(5)《西游记》中唐僧的徒弟是指——
A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚 C、孙悟空、猪八戒、沙和尚(6)孙悟空一个筋斗能飞——
A、十万八千里B、十万三千里C、十万里
(7)沙和尚的法号是——
A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃
8)、高喊“皇帝轮流做,明年到我家”的是()
A猪八戒B、孙悟空C、哪吒D、牛魔王
9《西游记》作为中国古代第一部浪漫主义长什么小说——
A 神魔小说B 历史小说C 演义小说D 传记小说
10《西游记》的作者是——
A 吴承恩B 曹雪芹C 施耐庵D 罗贯中
11、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走,你知道那瞌睡虫是哪来的吗?——A 毫毛变的B捉的C与人赌来的D观音给的
2、教师小结:同学们知道得真多呀!你们真了不起!不过光知道这些可不行,我们得更深入地了解《西游记》,有兴趣吗?那我们进入下一个环节。
<二>人物辩论会
1、在这部神魔小说中,塑造了一系列生动的形象。你能说出几个?
2、人物真多呀!我们不能一一细数,那主要人物是谁呢?(唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧)(多媒体出示四人剧)
3、你能说说你印象中的他们是怎样的吗?(先小组讨论,再汇报)
4、这些人物性格是怎么知道的呢?除了通过故事情节,还可以通过分析人物形象来得出,我们怎样分析人物呢?可以从人物的外貌、语言、动作和心理来分析。下边我们一起去试试。
A、谈孙悟空
心高气傲敢于斗争、争强好胜(人)
神通广大、武艺高强、善于变化(神)
容易冲动、顽皮好动、机敏灵活(猴)
教师总结:作者在塑造孙悟空时,不仅突出他的神性,还写出了他的人和猴性。正因为他性格的多姿多彩,我们才更喜欢他。
教师总结:当然,文中除了孙悟空写得特别好,其他人物形象各具特点,大家可以老师所教的人物分析的方法来分析其他的人物。
<三>展开语文活动
1从下面人物中任选一个,写一则近200字的人物简介。(孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿)
教师总结《西游记》的内涵非常的丰富,一节课的解读只能是一个引子,大量的工作,更深层次的思考还需要我们同学在课后去完成。让我们以此为契机,在课余时间更好地去阅读《西游记》,更好地去走进西游的世界里。让我们把更多的感悟留在课后,留在每一次的名著解读中。
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关于本教案的常见问题
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