习作5公开课参赛课教案

介绍家乡的一种产品——马蹄

教学设计

广西贺州市八步区贺街镇香花小学黄玉娥

课前准备:马蹄是本班学生家中每年都种的一种农产品,所以学生对它一点儿也不陌生。课前一个星期,我要求学生认真观察马蹄的外形特征(如颜色、形状、大小、质地等),并请教家人或老师或查阅有关马蹄的种、收时间及其营养价值、药用价值、经济价值的资料,要认真记录下来备用。课前对每个学生的准备工作给予了肯定。

一、教学目标

1、通过阅读沈平平的《银杏》,懂得要全面了解某一事物,光靠看不行,还得请教别人,查阅资料。

2、能在习作中介绍家乡的一种产品。先写它的外部特征,再写出它的价值或用途,题目自拟。

二、教学重点、难点

重点:

1、学习例文获取作文材料的方法。

2、训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

难点:

如何仿照《银杏》的写作方法,有详有略地介绍马蹄的食用、药用及经济价值。

三、课件准备:银杏树、叶子、果实图;马蹄图

教学过程

一、观察导入

1、课件出示银杏图,让学生观察,然后说说这是什么树。

2、谈话导入

刚才,同学们观察了图画,说了自己所观察到的内容,但是显得凌乱不成文。有一个和你们同年级的沈平平同学根据金老师的要求写了这一棵银杏,写的很好,现在我们来看看他是怎样写的。

二、自读例文,了解内容

1、请同学们自由读例文,思考:这篇例文先写了什么?请用“

后写了什么?用“”画下来,并注明哪里是作者观察到的,哪里是询问和查阅资料得到的。

2、课件出示银杏枝干、叶、花、果实图,让生观察,然后结合例文进行讨论、交流。

3、教师小结:这篇例文先写银杏的枝干、叶、花、果实的特点,这是作者观察到的;接下来写银杏果实及树木的作用及银杏被称为“活化石”的原因,这是作者询问和查阅资料得到的。

三、再读例文,讨论写法

1、生齐读课文,思考:沈平平是怎样一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的?

2、交流讨论。

3、教师小结:沈平平先观察银杏树的外形、枝叶的特点,然后写下来;接着询问自然老师,查阅有关资料,知道了银杏的价值以及它被称为“活化石”的原因。4、读习作要点提示,明确写作要求:

①集体读提示。

②讨论本次习作的写作要点及重点。

③教师小结:本次习作是介绍家乡的一种产品,写时要先介绍它的外部特征,再写出它的价值或用途,要像沈平平那样把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

四、读写迁移,运用写法

1、确定习作的内容及步骤。

第一:全班统一介绍家乡的一种产品——马蹄(课件出示马蹄苗、马蹄图)第二:习作步骤

①先介绍马蹄的外部特征(如:颜色、形状、大小、质地等)。

②接着介绍马蹄的营养、药用、经济价值。

2、写法指导:描写马蹄的价值时不要平均使用力量,要详略得当。

3、学生充分运用课前搜集到的资料进行习作,教师巡视指导。

五、布置课后作业

课后修改、誊抄。

六、板书设计

先写外部特点:枝干、叶、花、果实

(观察)

银杏再写价值:食用药用经济详略得当(查阅资料)

最后写:称为“活化石”的原因

(查阅资料)

另外,补充学情分析:

本班共有58名学生,其中男生28人,女生30人。绝大多数学生基础扎实,习作能力还可以。他们都来自农村,所以对于家乡种的农产品比较熟悉,尤其是对马蹄更为熟悉,因为他们家里每年都在种。而每年卖马蹄获得了一笔收入,从而改变了家庭的经济状况,所以学生对马蹄不仅熟悉,而且很有感情。相信在《银杏》一文的方法指导下,学生一定能将本次作文完成得很好!