谁的得分高课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《谁的得分高》教学设计教学目标:1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。3.能正确计算100以内数的连加计算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成计算细心、耐心检查的良好学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：谁的得分高

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2018-05-25 14:46:00

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学校：惠州市第二小学

谁的得分高课件配套优秀教案设计

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2018-05-25 14:46:00

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关键词：谁的得分高课件配套优秀教案设计

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《谁的得分高》教学设计

教学目标:

1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。

2.初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。

3.能正确计算100以内数的连加计算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。

4.在计算过程中初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。

教学重难点:

100以内数连加的计算方法(包括计算顺序和笔算竖式写法)

养成教育训练点:

初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。

教学准备:

实物投影,课件

教学设计:

一.创设情景,引入新课

同学畅谈套圈游戏的游戏规则,激发学习兴趣。

二.有顺序的阅读并比较情景中的数学信息

1.请同学们观察书本的表格,发现了什么?

2.有谁能读出表中的信息,怎么读?(竖着读,横着读)

淘气第一次得24分,第二次得30分。第三次得41分……..

三.正确比较数学信息大小的方法

通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜、

如:24比23多1,30比44少14,41比29多12

总结:(看谁的得分高,不能只看两次谁高就谁高,而是要看总得分)四.100以内数的连加计算方法

(1)口算,先把十位上的数字加起来,然后再把个位上的数字相加,最后把两次的和相加。

例题:24+30+41=95

(2)用竖式计算,先把前两个数相加,然后再把这两个数的和与第三个数

相加。

例题:24+30+41=95

(3)通过学生独立计算笑笑的得分,让学生在所学的基础上,更好的巩固今天所学的知识(100以内连加的计算方法)

总结:1. 用竖式结算,先把前两个数相加,然后再把这两个数的和与第三个数相加。

2.在计算100以内数的连加时,可以先把整十数相加,再把个位数相加,最后把两次结果加起来。

五.巩固练习

做课后P3页的练习

1.生独立完成,师对答案

2.四人小组合作完成;

3.对有难度的题目,师进行详细讲解;

六.课堂小结

通过今天的学习,你知道了什么?或你学到了什么?

板书

谁的得分高

读法:竖着读,横着读淘气:24+30+41=95(分)

关于本教案的常见问题

Q：谁的得分高课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《谁的得分高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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