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5 负荆请罪教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：5 负荆请罪教案和学案内容

正文

教学案例实录

◆以读促讲,理解蔺相如的“不怕”(教学重点)

师:请同学们快速浏览第一幕,想一想,韩勃和蔺相如在讨论什么问题?

生:在讨论蔺相如为什么要避让廉颇的车子,韩勃说蔺相如怕廉颇。

师:他自己认为怕不怕?

生:不怕。

师:韩勃说怕,蔺相如说不怕。这就是第一幕的主要的戏剧冲突,那么,蔺相如到底是怕还是不怕呢?再读读,勾画出主要句子。

生:蔺相如并不怕,因为蔺相如在渑池之会的时候,他敢针锋相对跟秦王斗,所以他根本不怕。

师:那谁来读一读表现蔺相如不怕的句子。

(生读)

师:“想当年,秦王那么厉害”,秦王怎么厉害?

生:秦王兵多将广。

生:秦王拥有城池很多。

生:秦国是七国中最强大的国家。

生:秦王霸气十足。

师:蔺相如连秦王都不怕,会怕廉颇吗?现在你就是蔺相如,你来说一说蔺相如的这句台词。(生说台词)

师:我听出了你不怕。

(生齐说台词)

赏析:这个教学片断中,教师先抛出了一个“韩勃和蔺相如在讨论什么问题”的问题,这个问题隐含着这课的教学重点,也是难点。接着教师让学生“再读读,勾画主要句子”,给学生阅读文本与深入思考的时间。然后引导学生以读来体会蔺相如的“不怕”。教师引导学生在不同形式的朗读中去理解蔺相如为什么说“不怕”,巧妙地带领学生走进了主人公的内心世界,从而深刻感悟到蔺相如为国家利益忍辱负重的高风亮节。以提纲挈领的问题突出重点,以巧妙的阅读来突破难点。

◆以读悟情,理解韩勃认为的“怕”

师:我们从蔺相如说的话中,也能看出他不怕廉颇,可是韩勃却说:“我真不明白,……”

韩勃为什么要这样说?

生:看到蔺相如给廉颇让路。

生:因为书上介绍“大人为什么好几天不敢上朝”。这也说明了韩勃认为蔺相如怕廉颇。(师出示这句台词)

(生读)

师:蔺相如“怕”到什么程度了?

生:不敢上朝了。

师:朝也不上了,门也不出了,真是“怕”到极点了。一起读。

(生齐读)

师:韩勃还从哪里看出怕了?找出台词。

生:刚才在路上,大人不是有意避让廉将军的车子吗?要是我呀,才不让他呢!

师:注意到了没有?蔺相如怎样避让的?谁来读?

生:有意避让的。(读)

师:一起读。

(生齐读)

师:韩勃还从哪里看出了蔺相如的怕?

生:上卿比大将军的职位高。

师:你来读这句台词。

(生读)

师:蔺相如是赵国的——

生:上卿。

师:对,是上卿,不是老百姓,是比廉颇职位高的上卿,再来读。

(生读)

师:职位比廉将军高,为什么这么怕他呢?一起读。

(生齐读)

师:蔺相如对廉颇一让再让,让韩勃觉得蔺相如对廉颇分明是怕,那么,廉颇一再挡蔺相如的道,目的是什么?

生:他分明是想羞辱蔺相如。

师:难怪韩勃会生气。谁来读一下?

(生读)

师:我听出来了,你生气了,还有比他更气的吗?

(生再读)

师:实在咽不下这口气,一起读。

(生齐读)

赏析:这个教学片断中,教师首先引导学生从台词中去找韩勃说蔺相如怕廉颇的依据,找到后,教师有意顺着学生认为“怕”又觉得不该“怕”的气愤的情绪,用“我听出来了,你生气了,还有比他更气的吗?”“实在咽不下这口气,一起读”这些激发学生朗读欲望,引导学生去读文,为理解课文作好了铺垫。

资料摘要

5 负荆请罪教案和学案内容