习作3教学设计

习作三读后感

(苏教版语文六年级下册)

学情分析:

六年级的学生已有一定的阅读基础,阅读种类和阅读量增多,阅读面扩大,这个年龄段的学生大部分都比较爱看书,求知欲逐步增强,对所看到的东西有一定的分析判断能力,会初步表达自己的见解和情感。同时,也应该看到,有部分的学生对阅读缺乏兴趣,在喜欢阅读的同学中“囫囵吞枣”“蜻蜓点水”的现象还是不少的,或者就算读懂也只是在心里,并不善于表达出来。告诉学生读写的重要性,提高“读书破万卷,下笔如有神”的认识,养成“不动笔墨不读书”的习惯乃是本次习作训练的重点。

设计思路:

学写“读后感”是从读到写的升华,要有感首先要先读,只有在读的基础上,才能有感而发。为了唤起学生写的欲望,先从故事导入,激发兴趣,然后以聊天交流的形式谈谈自己对印象最深的文章或书籍的感受,又借鉴例文,铺路搭桥,让学生轻轻松松“用我笔写我感,用我手写我心”。通过讲评习作,让学生懂得好文章是不断修改出来的。通过自我展示,让学生体验到成功的喜悦,进一步提高写作兴趣。教学目标

1、作前学生运用喜欢的读书方法,有选择地阅读自己喜欢的课外读物(包括必读书目:《海伦·凯勒传》),完成“读书记录卡”,激发学生的阅读兴趣,丰富习作内容。

2、读懂例文,感知写读后感的基本方法(“引-叙-议-结”),并选择自己喜欢的读物,紧扣印象最深的部分为“感”的触发点,联系实际,叙议结合,写出自己真实的感受和独特的见解,做到“感由读来,情由心生”。

3、通过读写结合,积累情感体验,提高阅读质量,培养多读书、读好书、好读书的习惯。

4、让学生知道好文章是改出来的,应该努力学会修改习作。

教学重点:指导学生通过学习例文,掌握写读后感的方法。

教学难点:引导学生联系生活实际,抒真情讲实话,自由表达,写出真实的感受和见解。

教学准备:

1、教师推荐书目,布置阅读。 2、让学生再次阅读自己最喜欢的一本书。

教学过程:

一、创设情境,谈话导入。

1、导入:听学校图书馆的阿姨说我班的同学最喜欢爱读书。老师遇到一个难题需要你们帮忙,愿意帮我吗?谢谢,真热心!我的几个朋友找到我,他们说自己的孩子已经上六年级了,想让我这个当老师的给他们的孩子推荐一些书,我也很困惑,你们来帮我推荐一下呗? (学生交流:什么书?怎么好?) 2、总结:看来推荐时,除了要把这本书精彩的内容告诉大家,还要说出自己阅读后产生的感受和见解,这样才能使别人喜欢上这本书。对不对?3课件出示。读书使

我们视野开阔,读书使我们学会思考,读书使我们人生更加充实。齐读课件。导入习作三----读后感。

二、阅读例文,感悟写法。

最近大家读了什么书?写了读书记录卡吗?

1、请大家出示读《海伦.凯勒传》的读书记录卡,让老师看看,巡视查看并评议。

2、自己朗读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》,想一想,小作者写了哪些内容?对你有什么启发?(注意分清哪些句子是复述,哪些句子是写感想。)

3、汇报交流。

4、教师课件出示,引导学生分析例文的写作方法。

例文首先叙述这本书的主要内容,;然后谈了自己读完后的感受;最后以海伦,凯勒的一句话结尾。课件出示这就是读后感。

5、看,集体的力量多么强大,下面我们再来发挥一下团队的合作精神:四人学习小组组长把《鲁滨逊漂流记》读后感卡片纸条随机发给四个同学,合作完成: 1、课件内容(1)读一读你手上的内容。(2)想一想这段话主要讲什么。(3)小组交流:我这张纸上主要讲什么。(4)请你们把纸片排排序。讨论:你发现了什么? 2、小组合作完成。 3、全班交流:哪个组来说一说你们学习的过程及结果。(每个人读一读手上的内容,概括自己的主要内容,排序,讨论发现:这是一篇读后感,先写读了什么书,再写故事的起因经过结果,最后写自己的感受。)

6、总结:太棒了,你们自己总结出了写读后感的方法,真高兴。如果现在让你写读后感,会写吗?我们来总结一下写读后感的一般方法:(1)引,引出所读的书或文章。(2)叙,简要地叙述原书或原文的内容。(3)议,对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。(4)结,用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。(板书:引,叙,议,结。)以上是我们写读后感的一般方法,但这也不是唯一的方法,我们还可以采用夹叙夹议的方法写读后感。也就是一点一点、一句一句或一段一段地引用叙述,然后分别谈自己的看法体会。无论采用什么样的方法,写出自己最真实的感想体会才是最最关键的。当然,写读后感除了身材合体外,还要眼睛明亮啊!这就需要一个合适的标题。课件出示标题的两种形式。7、范文引路,拓展学生的写作思路。课件出示范文《海底两万里》,引读思考(1)文章写什么?你从中得到了哪些启发?(2)你从范文学到了哪些读后感的方法?

8、写读后感应该注意什么?根据以往的经验来看,同学们写读后感一般会犯三大毛病:(1)复述原文。(2)感想杂多。所写感想内容多而零碎,没抓住自己印象最深的内容来写。(3)感想空洞。说大话,空话,不切合实际,甚至还有说假话,无病呻吟。

三、我笔写我感,我手写我心。

1、课件出示习作要求,引导学生读本次习作的要求。

2、我们课前布置你阅读喜欢的文章,读了吗?今天我们就拿自己喜欢的文章来写读后感。要想写好一篇文章,必需先做到心中有数,胸

有成竹。也就是列提纲,我们先来口头列一列自己的习作提纲。(学生自由发言。)

3、请你为自己的读后感列出提纲。(学生列提纲)

四、展示典型习作提纲,学生评议。

五、作业:按照自己的习作提纲完成本次作文。下节课评讲。