5.认识人民币（通用）教学设计第二课时

<<认识人民币>>教案

教学地点:一年级(2)班

执教人:谭书爱

教学课题:认识人民币

课时安排:1课时

认识人民币

教学内容

教材第52、53页例1、例2及“做一做”,练习十二的第1~4题。

教学目标

1.认识各种面值的人民币。

2.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,认识单位是角、分的人民币之间的关系。

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

重点难点

认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

情景导入

师:同学们,我们先来看看这几幅图,说一说你得到了什么信息。

生:有小朋友在买文具。

生:有小朋友在买票。

生:有一个小朋友在买报纸。

……

师:现在你们猜猜老师手上的这套儿童钱币要多少钱?

生:1元。生:2元。

……

师:我们生活中有哪些地方要用到钱?

生:买菜要用到钱。

生:乘车需要钱。

生:买玩具要用钱。

师:是的,生活中有很多地方都要用到钱,你们知道我们国家的钱叫什么吗?

生:(齐)人民币。

师:对,叫人民币。这节课我们就来认识人民币。(出示课题:认识人民币)新课讲授

1.小组合作,认识人民币。

(1)第一次合作:认识各种面值的人民币。

①出示合作提示。

a.认一认,说一说。请同学们把自己的人民币拿出来之后,给组内每个小朋友认一认,并说一说你是怎么认的。有不认识的,可以请同学帮忙。

b.理一理,分一分。认准了以后,仔细观察这些人民币,把它们理一理,分分类,讨论一下可以有几种分法。

c.分工介绍。有条理地,一类一类介绍给大家,小组内分工介绍,也可以由一人介绍,另外的同学补充。

②小组合作活动。

③分工介绍人民币,认识人民币单位:元、角、分。

④把整理好的人民币整齐地摆放在桌子上。

(2)认识两种版本的人民币。

①小朋友认识各种面额的人民币,那你们认识这几张吗?(课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面,请小朋友认一认)

②是啊!随着祖国的日益繁荣,从1948年到现在,人民币一共发行了五套,前三套已于2000年7月1日停止流通使用。第四套与第五套,现在都在流通。

③认识纸币:1角、2角、5角。

(3)欣赏人民币的正面(国徽、毛主席头像)

师:不同的人民币表示不同的面值,你还发现了什么?

②欣赏人民币的反面(祖国的名胜古迹、名山大川)

师:国徽是我们祖国的象征,毛主席是我们怀念的伟大领袖,看来所以人民币是很神圣的。具有我国特色的美丽图案都是由设计者付出许多的心血精心设计而成的,我们要爱护它。

师:人民币在我们生活中起着重要的作用,生活少不了人民币。

2.第二次合作,体验人民币之间的兑换。

师:这些人民币大家都认识了。下面请同学们根据你对人民币的了解,把这些人民币按规律分类,请同桌一起合作摆一摆吧!

师:谁愿意到前面来摆一摆,并说说你们为什么要这样摆?

生:我们是按单位分的。把几元几元的放在一起,几角几角的放在一起,几分几分的放在一起。

生:我们分成硬币和纸币。

生:把数字是1的放在一起,把数字是2的放在一起,把数字是5的放在一起。

生:我们按颜色来分的。

师:同学们,大家对人民币都非常熟悉了,在生活中我们经常会遇到这样的情况:(出示课件)

师:在生活中,我们经常要用整钱来换零钱,老师这有1个2角,能换几个1角?

生:1个2角能换2个1角。

师:我拿1个5角能换几个1角?

生:1个5角能换5个1角。

师:1元呢?1元可以换几个1角,谁知道?(指名回答)

生:1元能换10个1角。

师:大家同意吗?

我们说:1元=10角(板书)。试着自己说一说。

大家齐说。

生:1元=10角。

师:那反过来呢?几个1角可以换成1元?

生:10个1角换1元。

师:对!

(板书:10角=1元)

师:刚才我们是用角和元换。那角和分之间怎样换呢?

生1:1角可以换10分。

生2:10分可以换1角。

师:对!1角=10分,反过来10分=1角。

板书:1角=10分10分=1角

达标检测

利用课件出示练习题。学生分组讨论后,教师订正。

课堂小结

师:这节课你有什么收获?你还想了解人民币的哪些知识?

学生自由发言。

课后作业

完成练习册中本课时对应练习。

1.完成教材第53页“做一做”的第1、2题。

2.完成教材第55页练习十二的第1题。

3.完成教材第55页练习十二的第2、3题。

4.完成教材第55页练习十二的第4题。

师:同学们了解人民币之间的一些简单的互换,这些知识在你买东西的时候就能用得上了。

教学板书

认识人民币

人民币的单位:元、角、分。

1元=10角1角=10分

10角=1元10分=1角