练习1教学活动设计方案

《请你帮个忙》教学设计

明光市第三小学詹步杰

教材分析:

《请你帮个忙》是苏教版小学语文五年级下册练习1中的口语交际部分。

本次练习的重点,要求能够学会在生活中遇到麻烦或困难时向别人请求帮助。

求助时注意说话的语言和语调,更要注意有礼貌,让对方知道你需要得到他的帮助。

教学目标:

1.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到热情、真诚。

2.在灵活多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。

教学重点:学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说,合理使用礼貌用语。

教学难点:学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。

教学过程:

一、营造氛围,激发兴趣

1.在生活中,同学们会遇到一些麻烦,碰到一些困难,自己又解决不了。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学习口语交际《请你帮个忙》。(板书课题)

2.请别人帮忙应该注意些什么呢?

(1)礼貌用语你还记得吗?

(设计意图:引导学生说说有哪些礼貌用语,为下面的口语交际做好铺垫。) (2)出示课件:牛皋问路岳飞问路

(设计意图:在故事中感受请别人帮忙需要注意的地方。)

(3)板书:说清楚话得体有礼貌

二、呈现范例,提高实效

过渡:在春光烂漫之时,很多同学都喜欢春游,去爬山,去看风景……有一群小朋友正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面有个小坡上不去了,怎么办呢? (设计意图:先用书上的事例供学生练习,引导学生交流、汇报。)

1.指导求助

(1)问:如果你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?

指名同学上讲台,下面同学举手向该同学“求助”。

(设计意图:让学生上台表演,体会别人向我们求助时,我们该怎么办。) (2)教师相机引导:

预设1:你为什么要拒绝他?(因为他没有使用礼貌用语;采用命令式的口气;没有把遇到的困难讲清楚……)

预设2:你怎么一下子就答应了他的请求?(因为他使用了礼貌用语;说话委婉;把自己遇到的困难讲得很清楚……)

(设计意图:让学生在具体的情境中,明白向他人求助以及帮助别人应注意什么。)

(3)小结。

当我们需要得到帮助的时候,要注意使用礼貌用语,态度要诚恳,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。

2.指导帮忙

(1)假如你是前面的那个同学,你又该怎么说呢?

(2)交流,评点。

预设1:没问题,你把手伸过来,我来拉你。(真是个热心的孩子!)

预设2:好的,我拉你上来。要不,我就下去背你上来?(真是太客气了!) (3)小结。

人与人之间要互相关心,互相帮助。当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激。在你需要得到帮助的时候,别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。

3.别人请你帮忙时,你该注意些什么?(帮助别人要真诚,态度要热情。)板书:倾听热情真诚

三、创设语境,自由表述

过渡:同学们说得很有道理!看样子,这样的小麻烦是难不倒大家的。但是,假如你遇到的是这样的麻烦,碰到的是这样的困难,你知道该怎么说吗?

1.出示第二、第三例

读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦,选择一个感兴趣的话题,想一想,你会怎么说?(小组交流,注意全过程中礼貌用语的使用)

2.指名交流

(1)交流第二个事例:

①同座同学表演。

②指名表演。

③师生评议:有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求

(2)交流第三个事例:

①出示错误病例,请学生诊断。

“叔叔您好!麻烦您帮忙把球捞上来!”(需要帮助的内容还不够明确,况且叔叔在钓鱼,别惊跑了鱼儿。

那么,怎么说才能说清楚,又不惊跑了鱼儿?

预设1:首先,应该蹑手蹑脚地走过去,不要一群人大声喧哗,打扰人家钓鱼。然后说,叔叔您好,打扰一下!我们不小心把球踢进池塘里了,麻烦您帮忙捞上来!谢谢您了!”

预设2:叔叔,你看,我不小心把球踢到这池塘里来了,可我苦于不会游泳,又没有趁手的家伙去够它,你能用你的鱼竿把它捞上来吗?

②模拟情境表演。

③小结:你们说得这么好,演得这么棒。老师打心眼儿里替你们高兴。

四、打破壁垒,拓宽视野

通过刚才几个事例,同学们会不会请别人帮忙了?会不会帮助别人了?我要考考你们。

(设计意图:练习了书上的事例后,学生懂得了在向别人求助时需要注意的地方,再设计情境,引导学生牢记口语交际要求。)

1.(出示课件)明明想上图书馆,却不知道路,这是他该怎样求助呢?

2. 看下一幅图。文文发现自己的笔忘记带来了,此时她该怎样求助呢?

3. (出示课件)当你和家人到超市以后,和家人走散了,你此时应该怎样求助呢?

4.同学们,就像题中的学生所遇到的困难一样,请回忆一下,在你的生活中,曾遇到过什么样的困难?请人帮忙时你又是怎么说的?把你的聪明才智展示给大家。其余学生注意倾听,并评一评!

5.别人遇到困难时有没有请你帮过忙?你是怎么说的?

6.教师小结

从同学们的发言中,老师看到大家能准确地运用语言表情达意,这样不仅能方便地寻求到帮助,还给别人提供了帮助。

五、课堂总结。

在生活或者学习中,当我们遇到一些麻烦,碰到一些困难,靠自己的努力无法解决时,我们千万不要忘了:指板书课题

(生齐:请你帮个忙),学会请别人帮忙,才可能得到别人的帮助,那么,这些困难和麻烦就真的算不了什么了!