简单的计算教案1

一年级数学《人民币的简单计算》教学设计及反思

【教材理解】《人民币的简单计算》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元第2节的内容。本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。购买简单的文体用品是一年级学生自己能做的事情,并且也是小学生愿意做的事情。教材以此背景为基础,使学生在经历模拟购物的实践活动中加深对人民币的认识,学习人民币的简单计算,提高学生解决实际问题的能力。

【设计理念】本节课是在认识了人民币的单位:元、角、分以及人民币间的换算的基础上,会进行一些人民币的简单计算;把知识穿成了串,从而引导学生运用所学知识解决现实生活中的问题,培养学生的综合能力,也让学生体会到所学知识是有用的。

1.注重趣味性,创设问题情境,激发学生的求知欲。

2.让学生自主探索,合作交流,培养自主性。

3.通过实践活动,培养学生的应用意识和实践能力。

【学情简介】一年级学生年龄小,缺乏社会经验,上市场购物也少,对人民币只有一个初步的认识,对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。但是大多数学生对人民币并不陌生,在生活上对人民币有接触,也有一些简单的生活经验,这点是学生学习好本节课的基础。生活经验不能完全代替学生的数学学习经验,将生活经验上升到数学知识,对一些学生而言还有困难。本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识,是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

【教学目标】

1、知识与技能

(1)理解关于元、角的加法计算方法,会进行一些简单的计算。

(2)认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格,尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。

(3)培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

2、过程与方法

经历有关元、角加法计算方法的形成过程,体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

3、情感态度与价值观

感受数学与实际生活的联系,培养学生之间的合作精神。

【教学重难点】

重点:人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。

难点:统一单位的计算方法。

【教学方法】讲授法、小组合作学习、自主学习

【教学准备】例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。

【课时安排】1课时

[板书设计]

人民币的简单计算

元.角分

=13角

8角+5角

=(1)元(3)角

元角+8

1元2角=(12)角12角=12角+8角

12角=(1)元(2)角=20角

=(2)元

1元2角+5角=1元7角

【教学反思】

在这堂教学活动中主要是让学生进一步巩固对人民币的认识,理解计算人

民币的加、减法的生活应用,加深学生对只有相同单位的钱数才能直接相加减

的认识。因此,本节课的知识点主要有三个:一是人民币单位间的换算。二是

知道商品价格的表示形式。三是进行简单的计算。同时通过这节课的学习,使

学生体会人民币在社会生活,商品交换中的作用。

让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学。在教学中要结合实际给学生创

设实践的机会。要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材,题材要多样

化,呈现方式也应丰富多彩。通过深入地学习,我转变了以往的教学思路,积

极创设多样化的教学活动,让学生在活动中有所得、在交流中有所悟。在活动

中理解和掌握知识,体会数学与生活的联系。使学生的应用能力和创新意识也得到发展。先是以购物情境导入,激发学生的好奇心、唤起学生已有的经验。使学生在活动中学习关于人民币的简单加减法计算。

认识人民币是为了使用人民币,也只有在使用中才会熟悉人民币,才会大大提高课堂教学效率。在这节课的教学中,我设计模拟购物的活动,不仅增强了学习积极性,而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系,使学生体会做数学的乐趣。使学生在思维交锋中有所发现、有所创新。不同认知结构和思维方式的学生实现了“互补”,达到了共同提高,合作学习的目的,从而取得交流的实效,提高了探究实践能力。