7.认识时间（通用）第一课时教学实录

认识钟表教学设计

万水乡中心小学陈梦娟教学目标:

知识与技能:

1.使学生认识钟表的组成部分,了解时针、分针、及钟面上的数字。

2.使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。

过程与方法:

1. 让学生通过动手操作、结合生活经验建立起整时的概念。

情感态度与价值观:

1. 使学生初步建立时间观念,教育学生要从小养成珍惜和合理安排时间的好习惯。

教学重点:正确读写钟表上的整时。

教学难点:使学生初步建立时间观念

教具准备:多媒体课件、钟表、纸做的钟面。

学具准备:钟面

教学过程:

一、创设情境,谜语导入

1.师导言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天陈老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。

师说谜语:我有一个好朋友,

滴答滴答不停走,

叫我学习和休息,

真是我的好帮手。

师:谁猜到了这是什么?(钟表)

2.同学们你们见过钟表吗,在哪见过钟表?(学生自述)

在遥远的大森林里,熊大熊二开了一家钟表店,那里的钟表可多着呢!我们一起来欣赏一下这些钟表吧。(课件出示:闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。)这些钟表都是我们的朋友,我们的生活和学习都离不开它。今天我们就一起来认识钟表。板书:认识钟表

二、动手操作、交流、探究新知。

1、认识钟面。

师:在你们的桌上有一个漂亮的钟面,拿起来仔细看看钟面上有些什么?和你的同桌把钟表放在一起,找找你们的钟表有什么共同点。

师:现在请小朋友们放下手中的小钟面,来看看我的大钟面。谁来说说你们的钟面和老师的钟面上都有些什么?(出示钟面)

生:自由观察活动。

师:谁愿意说一说?(12个数,要求学生数一数,12个大格。板书:12个数12个大格)

师:除了这些还有什么?((钟面上有二根针,又粗又短的是时针,又细又长的是分针。)(板书:时针又粗又短,分针又细又长)师:小朋友们观察地真仔细,时针、分针、12个数和12个大格,

它们组成了一个漂亮的钟面。你们想知道钟面上的时针、分针是怎么走的吗?我们来观察一下,(边说边拿实物钟演示)让学生观察,然后学生自己总结。

(钟面上的时针、分针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。)

师:你能照这样的顺序拨一拨你们自己的钟面吗?好,赶紧拿出你们的钟表吧。(注意时针、分针走的方向。)

生:动手拨钟面。

2.认识整时。

(1)出示【课件】(放铃声)听,谁家的钟表响了?原来是小红的钟表响了。(出示书上的图)你们快告诉她现在几时了?

师:你是怎么知道是7时的?

长长的分针指着几?短短的时针指着几?

教师小结:分针长长指12,时针指7就7时。

师:真了不起,现在老师就来考考大家,请同学看第一个钟面,谁知道现在表示的时刻是几时?(出示8时的

钟面)【课件】

师:咱们班的同学棒极了。那第二个时刻又是几时呢?(出示3时)

师:那这个呢?(出示6时)

师:你又是怎么知道的?同桌互相说一说。

师:请你们看看这三个钟面你们发现了什么?

师:我们小组先讨论讨论。讨论好的小组就举手。

生:展开热烈的讨论。

师:这组小朋友讨论的真快,你来告诉大家你们的发现吧。

学生说:老师板书:分针指着12

师:你还发现了什么?(他们的时针都是指着不同的数字,当它们的时针指着几时,就是几时。)

师:你还有什么发现?(板书:整时)

师:那现在谁能用一句话说说看整时的方法吗?

补充板书:时针指着几就是几时。

师小结:小朋友们说的很对,跟老师读一读,看整时的方法:分针指着12,时针指着几,这时的时刻就是几时。

师:用这一个方法我们来比一比谁认整时认得又快又准吧!

3.整时的两种表示法。

(1)师:看来呀我们的班的小朋友非常聪明,已经学会认整时了。可是你们会记录时刻吗?现在我们就一起来学学怎样记录时刻吧。

记录时刻的第一种方法,就是几时就用数字几加上一个“时”字。

指黑板上的钟面,问:你会用这种表示法来表示吗?请写在作业本上。(请两位同学上台写)

师:在我们日常生活中,除了这种表示时刻的方法外,还有另一种表示时刻的方法。

问:你见过这种时间吗?在哪里见过?

明确:这种表示法,叫作数字表示法。

(2)谁会用数字表示法写几时?

介绍几时的写法:几时就写几,然后写上“:”再写“00”

(3)指黑板上的钟面,问:你会用这种表示法来表示吗?请写在作业本上。(请两位同学上台写)

三、应用新知,巩固发展。

1、创设生活情景,解决实际问题

(1)师:我们生活离不开钟表,它们时刻提醒我们什么时候该做什么,瞧, 小明也从钟表店买来一块表,可是他不会认,我们来看看他一天都干什么了?让我们走进他的生活。帮他完成他的作息时间表。看第一幅图,小明在做什么?现在是几时?用数字表示法怎么表示呢?

你能按照这种方法独立完成其他图吗?

(2)汇报出示:小明在几时在做什么。(出示电子表表示法)预设:图1:小明早上7时在刷牙。

图2:小明9时在看书。

(3)师:观察一下明明的作息时间表你们发现了什么问题吗?小明9时在做什么?9时出现了两次,为什么做的事完全不同?谁知道原因?(因为一天时针要走两圈,前面的是表示上午的9时,经过中午、下午,又有了晚上的9时,所以才会出现这样的现象。)因此,

要准确地表达时刻,还得会用上午、下午、晚上这些表示时间的词语。

(4)同学们你们说明明的作息时间合理吗?

师:我们要像小明一样,每天按时起床,按时学习,按时休息。合理科学地安排好自己的时间,养成良好的生活习惯。

四、练习:闯关。

听说我们今天学习钟表,有位好朋友想考考大家,但它躲起来了,你想知道它是谁吗?只要闯关成功它就会出现,你们有信心吗?

第1关:认一认,连一连

第2关:拨一拨

师:老师想请刚刚表现最好的小朋友你来前面当小老师,你来说整时,其他同学拨动手上的钟表,看看谁能拨的又快又准。

第3关:再过一小时是几时?

第4关:找朋友

(教师发放表示时间的卡片),请拿到卡片的小朋友站到讲台上来,我们来找朋友,老师说开始,你们就走到和你时刻一样的小朋友也就是你的好朋友旁边去,准备好了吗?放《找朋友》歌曲。

学生找朋友活动

师:你们太厉害了!这么顺利就闯过了关。瞧:它出现了!

五、总结

咱班小朋友们配合的真默契,每个小朋友都找到了自己的好朋友,你们高兴吗?恩,老师也非常高兴,那这节课你有哪些收获呢?把你的收获告诉大家好吗?

同学的收获真多,总算没有浪费时间,一节课马上就过去了,时间对于我们每个人来说都很宝贵,我们不但要珍惜时间,还要合理利用时间,准确掌握时间,按时起床,按时睡觉,不浪费时间。能做到吗?

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