数数.数的组成获奖说课稿

第一课时:数数,数的组成(例一,例二)

导学目标:

1.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

导学重点:

1.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

导学难点:掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

导学过程:

一、学案导学、自主学习

1个十和2个一组成( )

20是( )个十组成的

5个一和1个十组成( )

( )个十和( )个一组成17

二、创设情境、导入新课

1、师:我们以前认识过哪些数?

生:我们认识过0到20这些数。

师:谁能数一数这些数呢?

师:谁能接着往下数?请小组内数一数,看一看谁最棒!

2、观察课本第31页图。

想一想,回答问题:

(1)画面上有几个小朋友?

(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)

(3)你能用自己的语言说出有多少只羊吗?

三、汇报展示、质疑生成

1.教学例1。(教师引导,小组学生动手操作)

(1)同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆。10个一是多少, (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆.

你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)

大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)

(2)教师拿出一排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)

(3)教师:刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)

数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0个地数,10个十是多少?(10个十是100) 2.教学例2。(教师引导,小组学生动手操作)

数小棒从三十五数到四十二。

请同学们拿出35根小棒,看那个小组拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?

3、数数

(1)十个十个的数,从10数到100.

(2)五个五个的数,从5数到100.

(3)两个两个的数,从2数到50.

四、合作探究、归纳展示

让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。

教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5

个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)

五、训练反馈、盘点拓展:(作业超市)

A:(必做题目)

1.做课本第35页例2下面的“做一做”。

2.再看第33页图。画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?

3、两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。

B:(选做题目)

l、数数。(2选1)

(1)一个一个地数,从27数到50,从85数到l00。

(2)十个十个地数,从30数到60,从20数到100。

2.看题口答。(5选3)

(1)( )个一是一十,十里面有( )个一。

(2)( )个十是一百,一百里面有( )个十。

(3)6个十和2十一组成( )。

(4)2个十和5个一组成( )。

(5)75里面有( )个十和( )个一。

板书设计:

数数,数的组成

数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0个地数, 10个十是多少?(10个十是100)