①风优质课教案内容

风

一、设计理念:

本课运用拟人的表现手法,描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课,就通过有关风的景色唤起学生生活感受;以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风,从而体会风的调皮、可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主,把无形的东西变得形象生动。并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。

二、教学目标:

1、用自己喜欢的识字方法学习本课4个生字,能按笔顺规则正确、工整的书写3个生字,并能试着欣赏自己书写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,结合生活实际,理解小诗。

3、在读风中体会风的调皮、可爱,在找风中唤起该生生活感受,在画风写风中培养学生创新意识。

三、教学重点:学习生字、朗读、背诵课文。

四、教学难点:体会风的顽皮可爱,培养学生细心观察习惯。

五、教学准备:能感知风的风景图片或相关课件

六、教学时间:1—2课时

七、教学过程:

(一)导入情景、引出新课

同学们,今天张老师给你们带来了一位神秘的朋友:

云儿见它让路,树儿见它点头,

花儿见它微笑,看不见也摸不着。它是谁呢?生:风。

师:孩子们瞧,微风和煦,缓慢吹过,这就叫生读:微风***风刮起,风涌现出来,这就叫生读:风起云涌;风越来越大,大风猛烈的呼啸着,这就叫生读:狂风怒吼。

师:我们从图片感受到了不同的风,那你看见过风吗?生:不知道。叶圣陶爷爷给我们带来了一首美丽的小诗,它的名字叫《风》板书,老师已经迫不及待想认识风,听老师读,左手,右手,仔细听,师范读(放音乐)。谢谢孩子们!

(二)初读课文、学习生字。

1、你们也想和风认识一下吧?是,自读课文要求1、读准字音,读通顺2、不加字,不漏字,不读错字(PPT)。同学们读得真认真。生字宝宝想和大家见面了。

2、同桌先互相检查生字。师:一号书,生:放中间。师巡视。师:得到同桌表扬的向我挥挥手,哇,你们太棒了,都得到表扬了。开火车:一个小组只拼拼音,下一个小组加大难度,需要组词。你们小组合作得真棒!掌声送给他们!

你们和生字宝宝交上了朋友,接下来词语宝宝也想和你们认识!

3、我请小老师领读,生领读,你真是一个称职的小老师。全班一起读!(颤动,起波,游戏)(颤动)师:我把这个词语放回课文中,我们全班一起来读一读!

同学们,我们来玩字形小魔术。

4、波:(换部首变成新字):披、坡、破、被。同学们课间都喜欢做游戏,我们来写写“游”字,请个小老师来说说他是什么结构的字,要写好这个字要注意什么呢?谁来讲一讲?生1:左中右结构,左中要让右。生2:中间方字的横折钩要压横中线起笔,在十字交叉处折回,生带着我们一起书空,(左中右结构)师:这么复杂的字,怎样才能把这个字记牢呢?生1:一个人带着他的儿子在一个方方正正的地方做游戏。师:非常棒,他用了讲故事的办法来记这个字。掌声送给他!师:还有什么办法呢?生2、我要补充,因为游有三点水,所以应该是一个人在带着他的儿子在游泳。全班一起来书空,并且在书上的田字格里描一描!师指导并巡视!

5、这些字宝宝和我们成了好朋友,我们把他们送回课文中再来读读课文!

(三)再读课文,感知内容

1、齐读课文,小组合作讨论:你从哪儿知道风来了?用“

”勾画出来!

小组派代表汇报!

2、①理解“树叶颤动”这一节

生1:但是树叶颤动……师:哇,孩子,你的反应真快,追问全班:在生活中,你们有过这样的感受吗?生2:我在公园玩的时候看到树叶轻轻的动。师:请你带着这种感受来读读这句话。从你的朗读我感受到树叶在翩翩起舞,跟他有同样感受的孩子,我们一起再来读读这句话。师:走到孩子身边:孩子,假如你的小手就是树叶,风来了,它开始颤动。全班齐读第一小节(带上动作)。练习朗读本节。个别读,生评价,再指读评价,齐读。

②理解“树木点头”这一节。

风又来了,瞧,全班齐读。

现在小朋友站起来,你们就是小树林,师边用手势做风的动作,边叙述:呼呼,风来了。小朋友身体摆动,问:你们现在该怎样做?又有什么感受?(引导学生理解风要大些了)如生答不出。师进一步引导:风娃娃跟刚才比起,有什么不一样?分男、女同学比赛读这一节,男同学读时女生表演,然后反之。

③理解“河水起波”这一节。

你还在什么地方发现了风娃娃?生指名说、读,并让生像刚才一样,边做动作边说。师故作神秘状问:风娃娃和我们在干什么?生齐:做游戏。师:它和我们做什么游戏呢?生1:躲猫猫。师:请坐,看来你很喜欢和它做这个游戏。师:后面的波纹才来,前面的波纹就消失了,它去哪儿了呢?全班齐读这句话。还做什么游戏呢?生2、老鹰捉小鸡。师对生2:瞧,一层又一层的波纹,你追我赶多有趣。再读这句。(引导理解:“游戏”就是指风来了,并为后面写诗打下语言基础)多可爱的风娃娃,让我们美美读读这节,留住它。齐读第三小节!

(学习这三节的顺序,以学生自由汇报的顺序为主)

4、孩子们,你们和风娃娃玩得开心吗?老师和你们一起来读一读全文,我读每一小节的第一句,你们读第二句。

5、还要和风娃娃玩一次吗?我们站起来,边做动作,试着背背全课!你们真棒,夸夸自己!

四)拓展训练

孩子们,老师带你们再去找找风娃娃!出示各种风的图片。孩子们,风无处不在,你也可以当当小诗人,说说风藏在哪里?

谁也没有看见过风,

不用说我和你了。

但是___________ 的时候,

我们知道风__________ 。

孩子们,风无处不在,只要你留心观察,你就可以找到它!(师挥舞风车)如果你喜欢读,你就读《风》这首古诗。读完后,你一定会有更多收获。

风

解落三秋叶,能开二月花。

过江千尺浪,入竹万竿斜。

如果你喜欢画,就拿起手中的画笔,画出我藏在哪?

板书:

树叶颤动

12、风林木点头来了

河水越波