11 郑和远航教学内容分析

《郑和远航》教学设计

教材分析

《郑和远航》是苏教版第十册中一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

学情分析

课文中所讲述的事件，学生比较容易读懂，但对于郑和下西洋的艰难和重大意义，学生理解起来有难度，教师需要加以引导。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.初步懂得详写的作用。

3.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险，勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。

教学重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险，勇往直前的精神。

教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。

教具准备：多媒体课件

教时安排：两课时

教学过程

第二课时

第一模块：导入

1.

今天我们继续学习第11课《郑和远航》，通过上节课的学习，我们认识了一位了不起的航海英雄――郑和;了解了一段荡气回肠的历史――郑和远航。

2.

郑和远航虽然已经过去了600多年，但是直到今天，它仍然是我们中华民族的骄傲，是世界航海史上的奇迹。课文第七自然段给予郑和远航以高度评价。

3.

（出示第七自然段）一起读一读，你也来当个小小评论家，说说郑和远航是一次（

）的远航。

4.

现在就让我们走进郑和的第一次远航，去感受这次宏伟之旅。

第二模块：感受宏伟之旅

1.

自由朗读1-3自然段，你从哪里体会到这是一次规模宏大的远航？在书上圈圈画画。

2.

交流：

▲苏州府刘家港码头人山人海，无数面彩旗迎风招展。

从这个句子中，你读出了什么？还有从哪个句子中也读出了人多？

指导朗读：随行人物如此之多，可见，当时出使规模的宏大。让我们一起读好这两句话。

▲出示第2自然段。

①自由读读，从这一自然段中，你读出了什么？主要运用了什么说明方法？

②你从哪些句子体会到船队规模的宏大？

③紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。两百多艘船只整齐地停靠在码头边。船队像一条巨龙，浩浩荡荡。此时的郑和，站在指挥船上，会想些什么？

④自由读第3自然段，你看到了一个怎样的郑和？用成语来形容。

⑤郑和的决心、信心、勇气都凝聚在了两个字上――“启航”！谁来读出郑和的雄心壮志！让我们超越时空的界限，回到当时，和郑和一起扬帆启航！齐读第一至三自然段。

第三模块：体验“友好之旅”

1.郑和远航，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么都进行了哪些交往呢？请大家默读文章第四节，然后用简洁的话来说一说。

2.出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？

你知道为什么郑和的船队会受到如此欢迎吗？（教师补充材料：郑和和西方航海探险家比较有本质的不同。西方航海探险家他们所到之处就是掠夺、烧杀、欺诈、领土扩张，以达·伽马为例，1502年他在印度洋上遇到一艘没有武装的船，达•伽马下令抢光船上的财物，船上700多人全被烧死，西方的不少航海家都有残忍抢劫的记录。）

3.如果你是各国君臣，你会怎样欢迎郑和的船队？

如果你是当地的老百姓，会说些什么？

4.小结：郑和率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化

交流，友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎，这是一次名副其实的友好之旅。

第四板块：走进“凶险之旅”，解读郑和

1.但是，郑和远航并非只有彩旗和欢呼，欢迎和赞叹，同时也充满了危险，是一次“凶险之旅”，他们遇到了哪些凶险？

2.交流：

Α风浪险恶

出示：“然而，这次航行也充满了凶险。在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。”

指名读句子，读出风浪的险恶。

想象：如果你是船员，你仿佛听到了什么？感受到了什么？

齐读，读出感受。

此时的郑和是怎么表现的？你仿佛看到了一个怎样的郑和？

Β海盗夜袭

指名读：“船队在归途中还遇到过海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。”你又看到了一个怎样的郑和？

3.小结：在漫漫航途中，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，一次次“化险为夷”，将

中国的美名顺利传播到了亚非各国。他代表的仅仅是自己吗？让我们拿起书，再来感受这位伟大的航海家――郑和吧！（男同学读凶险的内容，女同学读郑和的表现。）

第五板块：回归，升华感情

1.从1405年到1433年的28年间，郑和率领的船队出洋七次，可说时间之长，前后到达三十多个国家，可谓范围之大，达到了当时世界航海事业的顶峰。它表现了――（生接读）

2.出示郑和像――这就是郑和

周恩来总理这样说――

我国明代郑和是一位大航海家。郑和曾访问过东非索马里、肯尼亚等国家，为中非友谊作出过重大贡献。 3.此时，你就站在郑和像前，你有什么话对他说吗？可以用老师给你参考的句式，也可以用自己的话说。

老师提供参考的句式： 你在短短62年的生命里，却（ ）；你曾是个足不出“宫”的太监，却（ ）；你面对远航中的种种危险，却（ ）；你（ ），却（ ）

……

4、总结全文： 同学们，千言万语怎能写完我们心中的崇敬，千言万语怎能道尽我们满腔的自豪与骄傲。让我们永远铭记这位航海英雄的名字——郑和，永远铭记这段荡气回肠的历史——郑和远航。

第六板块：布置作业 1、

完成《赢在课堂》本课习题。

2、

写一篇300字左右的读后感。

板书设计：

11.郑和远航

宏伟之旅

友好之旅

凶险之旅