3 只拣儿童多处行教案教学设计

《只拣儿童多处行》第二课时教学设计

教学目标:

1、体会本课比喻句的含义及其作用。

2、理解为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天,感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。

3、领会这篇课文的中心思想,珍惜美好春光,珍惜少年时代,努力学习和锻炼身体。

教学重、难点:

1、理解为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天。

2、领会课文的中心思想。

教具准备:

自制多媒体课件

教学流程:

一、激趣导课回顾

1.师:同学们,自古以来,就有无数文人墨客赞美儿童,歌颂儿童,我国著名的作家冰心奶奶也曾写过这样一句话,她说:“儿童是世界上最美的,除了宇宙之外,就是儿童。”孩子们,你们看,冰心奶奶给了你们多高的评价啊!现在就让我们继续来学习冰心奶奶写的散文《只拣儿童多处行》。

3、冰心奶奶这篇课文主要写了什么?指导学生回顾课文的主要内容。

冰心奶奶从香山归来,路过颐和园时,见到很多孩子。她迎着儿童的涌流,挤进了颐和园。随着儿童,她来到了知春亭畔和玉澜堂,看到了开得正旺的海棠花。

二、品读探究感悟

(一)、师过渡:

1.快速浏览课文3-4段,找一找课文中哪些句子表现冰心奶奶“只拣儿童多处行”的,把这些句子找出来画下来。

2、交流自己划出的句子,教师相机用课件出示:

(1)成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里飞涌出一群接着一群的小天使。(用“魔术匣子”比喻什么?“小天使”比喻谁?这样写你觉得怎么样?)

答:“魔术匣子”比喻颐和园,“小天使”比喻孩子们,这样写突出了内涵的丰富,给人以巨大的想象空间。形象地写出了儿童之多、之快乐,表达了对儿童的无比喜爱之情。

(2)、品读“我们本想……座无隙地……东一堆,西一堆……”

珍视学生独特的阅读体验,尊重学生独特的阅读感受,引导学生体会冰心奶奶是只拣儿童多处行。

(3)、“我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!……小小的身躯上喷发着太阳的香气息。”

A、学生体会从孩子身上散发出的活力无限和勃勃生机,感悟冰心奶奶爱孩子,从孩子身上找到了快乐。

B、教师指导学生探究比喻的妙处,再次朗读感悟。

C、体会在冰心奶奶眼里,儿童是什么,说说理由。

D、学生交流:儿童是太阳,释放着光明,给人以温暖和快乐。

E、教师小结:在冰心奶奶心里儿童就是最美的春光,充满了生机与朝气,给人温暖、快乐。

(4)、品读“在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑。”

学生谈自己读懂了什么,体会孩子的多和孩子的礼貌以及冰心奶奶对孩子的宽容和爱,感悟冰心奶奶只拣儿童多处行。

师总结:你们都有一双会发现的眼睛,还有一个会思考的小脑袋,是啊,春天的颐和园成了儿童的乐园,儿童的世界,儿童的海洋。他们尽情说笑,在阳光下东奔西跑,个个忙得鼻尖冒汗,却又那么欢畅活泼,不知疲倦。他们身上有着使不完的力气,充满勃勃的生机和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱。

(二)、春天如此让人心醉,快来读读课文。请你找到描写春天的段落,把描写春天的句子画出来。

1、学生默读课文,标记,写感悟。

2、交流感悟,升华理解。(教师相机出示课件)

(2)、“那几棵大海棠树……阳光下就像几座喷花的飞泉……”

A、教师出示课件,学生谈自己的感悟:谈花的美、花的密、花的旺盛。

B、教师指导朗读,指导学生体会比喻句的好处。

C、看到这样的美景,你想怎么赞美它呢?

D、学生谈自己的想法。

E、那么冰心奶奶是怎样赞美这大好春光的呢,读有关语句:

“春光,竟会这样地饱满,……都尽情地释放出来了!”

师过渡:请同学们齐读第八自然段,看你读懂了什么,有什么疑问。

“……花儿和儿童一样……别人看着也快乐”“朋友,春天在哪里?……是永远不会找不到春天的!”

A、学生谈自己读懂的东西:花儿和儿童的共同点。

学生谈自己独特的感悟。

思考:这篇文章主要是写儿童,为什么作者又用了许多笔墨写花儿?

儿童和花儿有相通之处——都是充满勃勃生机和活力,都能让人感到快乐。写花是为了写儿童,对花的赞美就是对儿童的赞美,所以作者用了许多笔墨写花。

学习第九段:

1. 朋友,春天在哪里?当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的!

修改后:朋友,春天在哪里?当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”一定会找到春天的!

比较两个句子的不同(前者语气更强烈,更能体现出冰心奶奶对孩子的喜爱) E、教师小结:正如孩子们所说,在冰心奶奶眼里,儿童还是花朵,绽放自己的美丽,给人以享受;儿童就是春天,生机盎然,灿烂蓬勃。其实,你们就是祖国的春天,祖国明天的繁荣昌盛、祖国的兴旺发达,靠你们去辛勤播种,认真耕耘,请为了咱们伟大的祖国,珍惜少年时代,努力学习吧!

三、拓展延伸提升

1、读冰心作品《雨后》,再次感受冰心奶奶对儿童的爱。

2、背诵5-9的自然段。

3、课外搜集有关冰心奶奶的文章读一读。

四、板书设计

儿童花儿

旺盛的生命力

冰心奶奶喜爱儿童只拣儿童多处行