21 狐假虎威板书设计及设计说明

《狐假虎威》教学设计梅城镇完小李玲霞

教学目标

知识与技能:

1、复习生字词。

2、练习复述,尝试表演。

3、理解课文内容,弄清狐狸的言行,体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。

过程与方法:

1、以读为主,结合挂图,展开想象,理解故事。

2、抓住重点,读议结合,明理拓展。

情感态度与价值观:

1、懂得“狐假虎威”的意思。

2、认识生活中“狐假虎威”的现象。

教学重难点:

1、读懂故事,明白“狐假虎威”的现象。

2、练习复述,尝试表演。

教具准备:

小动物头饰、多媒体课件。

设计理念:

1.引领学生在童话中漫游,情境中体验,心灵中融合。借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。

2.营造轻松氛围,让学生在快乐中学习,活动中表演,欢笑中教育。让教与学尽量在愉快的氛围中展开,在故事情景中感受学习的快乐与轻松,在欢笑中传递各自独特的体验。

3.在朗读中感悟,在感悟中提升,在方法中提高,在拓展中升华,培养学生听说读写的能力,致力于提升学生的语文素养。

教学课时:第二课时

教学过程:

一、直接导入,理解课题

1.上节课我们认识了两位动物朋友,一位是狐狸,一位是老虎。

两位朋友之间会发生什么事呢?这节课我们继续走进课文,狐假虎威。

2.请小朋友们伸出右手食指,一起书空课题,齐读课题。

3.上节课我们学习了词语,现在来考考大家。出示词语,复习词语。

4.神气活现、摇头摆尾的狐狸和东张西望的老虎之间发生了什么故事呢,谁来说一说。

5.是的,狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了,那课题中的“假”

是什么意思?课文中有一句话直接告诉了我们,请小朋友自由朗读课文,找到那句话。

6.交流、齐读最后一句话。

二、学习第一自然段,感受虎之威

过渡:狐狸为什么要借着老虎的威风来吓跑百兽呢,究竟老虎有多威风呢,我们来读读第一自然段。

1.找出能体现老虎凶猛的词语。

2.抓住蹿过,扑过,逮住,体会老虎的凶猛。

【设计意图:通过理解朗读重点词、关键词,体会“虎之威”】3.指导朗读,读出凶猛。

三、学习2-6,体会狐之猾

过渡:如果你是狐狸,你被老虎逮住了,你会甘心成为老虎的美餐吗?对的,不会,那它想了一个什么办法金蝉脱壳的呢?我们来学习2—5自然段。出示自学提示:

交流:

1.这是一只怎样的狐狸?

2.从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢?(结合指导读词、读句) (1)“眼珠子骨碌一转”(做个动作)

想象说话:此时,这只狡猾的狐狸在想什么呢?

(2)“扯着嗓子”(故意装出不怕的样子,好让老虎不敢吃它)

(3)“老天爷派我来……我看你有多大的胆子!”(故作镇静:你不怕,那你就吃吧!)

3.小结:作者抓住狐狸的动作和语言描写让我们感受到这是一只狡猾的狐狸。

4.面对狐狸的表现,老虎又是什么样的反应呢?

老虎先是“一愣”,为什么“一愣”?这时它会怎么想?

5.揣摩老虎内心,感受狐狸的狡猾,听说狐狸是老天爷派来的,老虎又为什么松开了爪子?这时它又会怎么想?

(奇怪,一向见到我就怕得不得了的小狐狸,今天胆子怎么这么大?说话这么凶?说不定它真是老天爷派来的,我可不能吃它呀!) (唉,肚子再饿也不能吃这个小家伙,它是老天爷派来的,来头可不小。算了,我还是再到别处找东西填肚子吧!)

4.演读2~6自然段,读出不同的语气。

【设计意图:抓住狐狸的语言,为学生搭建自主阅读的平台,通过学生个性化的朗读,自读自悟,以读代讲,想象狐狸说话时的心理、

语气,从而体会出“狐之猾”】

四、森林百兽的反应

过渡:看到老虎半信半疑的样子,狐狸摇了摇尾巴说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看——(引读)”那么,狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢?请小朋友仔细读一读7~8自然段。

1.交流:狐狸走在前面,老虎走在后面。一个是(神气活现、摇头摆尾),还有一个是(半信半疑、东张西望)

2.ABAC词语训练。读词语“半信半疑”,说类似的词语。

3.它们一出现,(师手指图)森林里的——(引读第八自然段)

4.走进动物们的内心,感受动物们的不理解。

动物们对于狐狸大摇大摆地走路理解吗?你从哪个词感受到了他们的不理解,对了,纳闷的意思就是——不理解,不明白。. 这时,它们会怎么想呢?(过去狐狸可没这么威风,今天怎么这么神气活现,走路的样子都不一样了,这是怎么回事呀?) 4.他们往狐狸的身后看,天啦!——(呀,一只大老虎!)(指导读出惊讶、害怕的语气)

5.我要来采访采访几个小动物:刚刚你们为什么跑得这么快呀?

6.现在请五位小朋友,分别扮演狐狸、老虎、兔子、野猪、小鹿,其他小朋友当导演,导演更了不起哦。分角色演一演。

【设计意图:插图与文本内容相结合,直观地了解了此时狐狸与老虎神态,而同学们的即兴表演,更使学生深入地理解了“神气活现”,“摇头摆尾”,“半信半疑”,“东张西望”这些词的意思,同时也更加透彻地明白了到底是谁最威风的,对于理解“狐假虎威”的意思可谓是水到渠成。】

五、点题,加深理解:“狐假虎威”

1.理解狐假虎威的本义:哦,小朋友们,你们现在知道百兽是看到谁才跑的呀?(老虎),他们根本就不怕狐狸。所以说,狐狸是借着老虎的威风——引读(把百兽吓跑的)这就是成语“狐假虎威”的意思。

2.引申出“狐假虎威”的比喻意义。

六、总结升华,拓展延伸

1.对比阅读《乌鸦和狐狸》的故事。说说你更喜欢哪只狐狸,为什么?

2.小结:是呀,大家说的真好,在实际生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人做斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的孩子。

【设计意图:由《狐假虎威》这则寓言的意思过渡到它的寓意,由浅入深,由表及里,并结合实际对学生进行思想教育】

3.小朋友们,现在你们想对老虎说些什么呢?

4.课后作业:

你们的建议,老虎听了,那第二天,老虎又向丛林深处走去了,又会发生些什么呢?打开你想象的阀门,续编故事给爸爸妈妈听。

【设计意图:创设时机,让学生展开想象的翅膀,培养学生的创新意识,发展学生的语言,提高想象能力和运用语言的能力。】