10个百是一千，数位（1课时）教学实录与评析

《数位的认识和数的写法》教案

教材分析

本节教材呈现了两个活动。活动一、数立方体块。在边摆边数的过程中,重点让学生经历数小方块的过程,,理解10个一百是一千;活动二、认识数位顺序表。教师借助计数器让学生明确,从右往左数,分别是个位、十位、百位、千位。帮助学生认识新的数位——千位。理解同一个数字在不同数位上的意义,从而学会读三位数。

学情分析

学生在一年级已经学习了20以内数的认识及100以内数的认识。“千”是比较大的计数单位,生活中比较难找合适的事物来代替。因此,学习时教师应借助计数器帮助学生理解百位、千位的数表示的意义,体会计数单位“百”、“千”的意义,理解千以内数的组成,建立较大数的概念,并会写千以内的数。

教学目标

1.知识与技能:进一步认识计数单位“百”,初步认识“千”;知道和理解10个一百是一千。会写千以内的数。

2.过程与方法:通过数方块活动,认识计数单位“千”,理解一百和一千之间的进率关系;让学生在摆得过程中体验同一数字在不同数位上所表示的不同意义。

3.情感、态度与价值观:让学生在实际操作中感悟理解知识,进一步培养学生的数感。

教学重点:认识新的数位——千位。

教学难点:认识新的数位——千位。

●课时安排

1课时

●教学准备:计数器、课件。

●教学过程:

一、复习导入

出示题:按规律填数。

1.996、997、_、_、_、_。

2.250、260、_、_、_、_。

学生先独立思考,然后指名汇报。

师:上节课我们学习了用不同的方法数1000以内的数,今天我们来认识新的数位“千”。

设计意图:复习上节课所学,为新课学习做好铺垫。

二、探究新知

1.借助小方块认识“千”。

课件出示:课本第26页的情境图。

师:请同学们看情境图。先数一数第1个图,有多少个小方块,怎样数?

课件演示10个小正方体。(由10个散的,到1列10个)

师:你们发现了什么?

生:10个一变成了1个十。

师:10个一是十。

课件演示10列10个的正方体(由10列散的,到整体的一个,像一片面包片。)师:你们发现了什么?

生:10个十变成了1个百。

师:10个十是一百。

课件演示10个100个正方体(由10个散的100个正方体,到整体的大正方体)师:你们发现了什么?

学生讨论,得出:10个百变成了1个千。

师:10个一百是一千。“千”是比“百”还大的计数单位。

板书:10个一百是一千。

2借助计数器进一步认识“千

提问:9个一百过了是多少?(10个一百)

10个一百就是多少?(一千)

.师:“千”是我们今天要学的计数单位,我们还学过哪些计数单位?

生:我们学过“个”、“十”、“百”三个计数单位。

指着计数器上的数位说一说各是什么数位。

师小结:在计数器上,从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位……(板书)

3.写数

课件出示教材第27页例题图。

师:你能试着写出计数器上的数吗?

学生先独立思考,然后同桌交流,最后师引导集体认识。

左边计数器上百位上有5个珠子,说明百位上是5,表示5个百;十位上没有,说明十位上是0;个位上有3个珠子,说明个位上是3,表示3个一。因此,计数器上的数可以写作:503。

右边计数器上百位上有4个珠子,说明百位上是4,表示4个百;十位上有6个珠子,说明十位上是6,表示6个十;个位上没有珠子,用0表示。因此,计数器上的数可以写作:460。

引导时着重强调:写数时哪个数位上一个也没有就用0表示。

4写1000.

请学生联系写两位数的经验,观察计数器上的珠子和所在的数位,试着写出“1000”。

汇报:千位上有一颗珠子,写“1”,百位十位和个位上没有珠子,都写“0”。

5.拨一个数字(如:126)。

师:这是几位数?它的最高位是什么?

生:三位数,最高位是百位。

师:怎样读这个数?

学生读,师板书:读作:一百二十六。

师:怎么写?

学生讨论,教师板书:126。

师:为什么这么写?

生:计数器上百位上有一个珠子,因此在百位上写1,十位上有2个珠子,在十位上写2,个位上有6个珠子,在个位写6。

小结:126这个数每一位上都有计数单位,即每个数位上的数字都不是零,所以哪一位上几个珠子,就在那一位上读写这样的几个计数单位。

根据学生的讨论,教师总结:

写法:(1)从最高位写起;(2)几百就在百位上写几,几十就在十位上写几,几个一就在个位上写几;(3)哪一位上一个珠子也没有就写“0”占用。

读数和写数都从最高位开始。

三、巩固练习

自主完成练一练第1、2题,教师集体订正。

四、师生总结

通过今天这节课的学习,你有哪些收获?

五、作业

教材27页练一练第3和第4题.

●板书设计

数位的认识和数的写法

10个一百是一千

一千里面有10个一百

从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。