百花园三教案推荐

教学内容：

语文S版第四册，语文百花园三、帮助小白兔过河

教学目标：

1、引导学生仔细观察图画，展开合理想象，并能用普通话说清楚图意。

2、通过生生互动、师生互动等过程，再由说到写，培养说话写话能力。

3、激发学生的创造性思维，丰富学生情感，培养乐于助人的品质。

教学重点：通过说、讨论、演、写、评各环节，激发学生的学习兴趣，发散学生的创造思维，培养学生助人为乐的美好品德。

教学难点：激发学生的创造性思维，丰富学生情感，培养乐于助人的品质。

教学过程

一、谈话导入

1、

导入谈话，引发帮助的话题。

同学们，如果学习生活中遇到困难，你最希望有什么？

今天，我们学习的内容也是和帮助有关系。

2、

激发学生的兴趣。（出示图一的背景图）

二、文本阅读，引导学生认真仔细地观察图。

1、

学生仔细观察图一背景。

问：图上画了什么，用一两句话概括。

（在绿茵茵的草地旁边有一条清清的小河。）

2、

贴出小白兔。

问：我们看看谁来到了这里。

（有一只小白兔提着一篮子胡萝卜在河边哭）

注意引导学生观察仔细，看清楚小白兔的表情和它所带的物品。

三、打开习作思路教学目标：

（一）、引导学生仔细观察图画，并能用普通话说清楚图意。

问：小白兔为什么哭了？

学生展开想象，回答。

（

如1：一个阳光明媚的早上，小白兔提着一篮子新鲜的胡萝卜去看望生病的外婆。来到小河边，它发现河上的桥没有了，一着急就哇哇的大哭起来。

如2：一天早上，小白兔提着满满的一篮子胡萝卜高高兴兴的给姑姑送去。走到小河边，它发现河上没有船，心里想：这可怎么办呀？想了半天也想出办法，小白兔伤心的哭了。）

（二）、通过生生互动、师生互动、同桌交流等过程，培养学生的听说能力，养成良好的听说习惯。

1、

出示小花狗赶到小白兔身边的图片，指导观察练说。

找学生说话，再请其他学生评价，引导学生注意说话时的礼貌，称谓问题。

师：今天，小白兔遇到了困难，我们一起去帮助它过河好不好？

出示小花猫赶到小白兔身边的图片，指导观察练说。

师：跑在我们前面帮助小白兔的是谁呢？

生齐：小花狗。

师：小花狗正在干什么，听见小白兔的哭声就赶来了？他们会说些什么呢？

生1：小花狗正在河边散步，听见小白兔的哭声就急忙赶过来。小花狗问：“白兔弟弟你怎么啦？”“我……我过不了河….”“你不要着急，我来帮你吧！”

生2：小花狗正在河边钓鱼，它听见哭声连忙跑了过来。“白兔妹妹，你为什么哭呀？”“小河挡住了我的去路，我没法过河。”“你不要哭，我来帮你想办法。”

学生讨论，表演小花狗和小白兔的对话。

师总结：同学们都很棒，当别人遇到困难时，没有转身走了，而是积极地安慰他人，并帮助他人想办法。

（三）、激发学生的创造性思维，丰富学生情感，培养乐于助人的品质。

1、

出示图二，集体交流图意。

小花狗回到家，拿来了这些工具，你们认识吗？

找学生回答，注意用上合适的量词。

2、

讨论小花狗如何帮助小白兔。

师：聪明的小花狗会用图中的这些工具，帮小白兔想到一个什么样的好办法呢？大家不要着急，先要各自想好办法。现在开始，看哪个孩子想的又快又好。

3、个别发表言论。

4、分组讨论，再发言。

四、想像结果

同学们，你们说结果怎么样？小白兔过河了吗？

那最后小白兔的心情怎么样？它会怎样想？又会对小花狗说些什么呢？

五、发散思维，把这个故事写下来

1、

提出写作要求

2、要把话写完整、写连贯

六、习作讲评

1，个别上台展示朗读，师生交流评价共同赏析。,

2，学习了这个童话故事，你有哪些收获？

教学内容：

语文S版第四册，语文百花园三、帮助小白兔过河

教学目标：

1、引导学生仔细观察图画，展开合理想象，并能用普通话说清楚图意。

2、通过生生互动、师生互动等过程，再由说到写，培养说话写话能力。

3、激发学生的创造性思维，丰富学生情感，培养乐于助人的品质。

教学重点：通过说、讨论、演、写、评各环节，激发学生的学习兴趣，发散学生的创造思维，培养学生助人为乐的美好品德。

教学难点：激发学生的创造性思维，丰富学生情感，培养乐于助人的品质。

教学过程

一、谈话导入

1、

导入谈话，引发帮助的话题。

同学们，如果学习生活中遇到困难，你最希望有什么？

今天，我们学习的内容也是和帮助有关系。

2、

激发学生的兴趣。（出示图一的背景图）

二、引导学生认真仔细地观察图。

1、

学生仔细观察图一背景。

问：图上画了什么，用一两句话概括。

2、

贴出小白兔。

问：我们看看谁来到了这里。

注意引导学生观察仔细，看清楚小白兔的表情和它所带的物品。

三、打开习作思路：

（一）、引导学生仔细观察图画，并能用普通话说清楚图意。

问：小白兔为什么哭了？

学生展开想象，回答。

（二）、通过生生互动、师生互动、同桌交流等过程，培养学生的听说能力，养成良好的听说习惯。

1、出示小花狗赶到小白兔身边的图片，指导观察练说。

2、找学生说话，再请其他学生评价，引导学生注意说话时的礼貌，称谓问题。

3、学生讨论，再表演小花狗和小白兔的对话。

师总结：同学们都很棒，当别人遇到困难时，没有转身走了，而是积极地安慰他人，并帮助他人想办法。

（三）、激发学生的创造性思维，丰富学生情感，培养乐于助人的品质。

1、

出示图二，集体交流图意。

小花狗回到家，拿来了这些工具，你们认识吗？

找学生回答，注意用上合适的量词。

2、

讨论小花狗如何帮助小白兔。

师：聪明的小花狗会用图中的这些工具，帮小白兔想到一个什么样的好办法呢？

大家不要着急，先要各自想好办法。现在开始，看哪个孩子想的又快又好。

3、个别发表言论。

4、分组讨论，再发言。

四、想像结果

同学们，你们说结果怎么样？小白兔过河了吗？

那最后小白兔的心情怎么样？它会怎样想？又会对小花狗说些什么呢？

五、发散思维，把这个故事写下来

1、

提出写作要求

2、要把话写完整、写连贯

六、习作讲评

个别上台展示朗读，师生交流评价共同赏析。