Recycle 2课件配套优秀获奖教案

四(上) Recycle2 P66-67 湖州市仁皇山小学

吴铭姝

教学内容：Read aloud & Listen and number the rooms & Look, listen and write.

内容分析：

Read aloud部分通过John和Chen Jie去

Mike家参加家庭圣诞晚宴的情景，让学生在情景中综合复习4-6单元的核心句型。Listen and number the rooms是Read aloud故事的延续，呈现了Mike一家的圣诞夜场景。通过听录音为房间标号的活动，复习第四单元房间名称的单词。Look, listen and write活动通过小女孩与圣诞老人的对话复习本册所学习的语音知识，活动要求学生根据单词读音填写对话中缺的对单词。要填写的单词都是符合a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则的已学单词，学生根据读音应当可以正确拼读出来。

设计思路：这节课以圣诞节为大背景，通过Mike一家的圣诞晚餐，圣诞老人送礼物，Mike 的圣诞愿望等一系列和圣诞节有关的活动，把教学内容自然地融入进去。复习了4-6单元的核心句型，同时也复习了各个房间的表达法和a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则的单词拼读。

教学目标：

1.能够理解故事大意，在语境中理解有关的一些圣诞词汇Father Christmas, turkey, Merry Christmas等的意思。

2.能够整体认读句子，用正确的语言、语调朗读故事，并进行角色表演。

2.复习巩固a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则，逐步做到见词能读、听音能写。

4.了解感受西方国家过圣诞节的文化习俗，能够尊重他国文化传统。

教学重点：

1.理解故事，并进行角色表演。

2.复习巩固a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则

教学难点：

1.能够自然，真实地表演故事。

2. 根据a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则，能够做到听音写单词。

教学过程：

一、热身与复习(Warm-up and Revision) 1. 播放歌曲

We wish you a merry Christmas. 2. 图片呈现圣诞袜、圣诞树、礼物，带学生进入到圣诞节的氛围里。

T：Christmas Day will coming soon. Let’s watch some pictures about Christmas Day.

People decorate the tree. Wow , a beautiful Christmas tree. Children prepare Christmas socks for gifts. People can get Christmas gifts. 【设计意图】通过圣诞音乐播放，圣诞图片的展示让学生感受圣诞的文化元素，并激起学生的情绪。

二、呈现与操练（Presentation and Practice）

1.理解turkey，sleigh，Father Christmas，Santa，Merry Christmas!这些有关的圣诞词汇。

①T: People eat turkey on Christmas Eve。使用真的火鸡和食品的对比图片，让学生对turkey有正确的认知。turkey分色直拼。

②T:Look, who is coming? Yes , Father Christmas .圣诞老人介绍自己的名字Santa.让学生也跟圣诞老人打招呼，说Merry Christmas!

【设计意图】通过圣诞老人的自我介绍，让学生明白Father Christmas就是Santa。同时让学生学会说Merry Christmas! ③介绍Santa’s sleigh

用动画将鹿隐去一半，使得sleigh的概念更加清晰。

④ T：Look how do they feel？

They are very happy on Christmas Day ！They have happy smiles. 【设计意图】smile是语音复习部分中出现的词，与圣诞文化元素融为一体出现。

2.学习Read aloud. ①

Watch and answer 接着上面的happy smiles ，教师说：People are happy, because they

have big dinner with their family and friends. Look，a Christmas dinneris in Mike’s home .让学生猜一猜，Who are at the party?再让学生观看Flash动画，回答Who are at the party? 【设计意图】对图片进行模糊处理，让学生猜猜谁参加了party，激发学生的好奇心。同时，让学生带着问题整体观看动画，学生对文本有整体的感知，带着问题听，有利于集中注意力。

②学习in the living room 场景的对话。

逐句播放语音，点击气泡可以播放相应的语音。并进行角色的扮演，逐张训练学生带着动作表演。

【设计意图】在朗读对话时就要求表演做到位，学生在表演阶段才能真正表演起来。

③学习in the kitchen

场景的对话。

T：Where is the turkey? 考查图片观察能力，再次理解turkey这个单词的含义。

看书上的晚餐图，重点复习训练：What would you like?

Would like… ? 的问答。

播放录音，学生跟读，并进行角色的扮演。逐张训练学生带着动作表演。要做到位。

【设计意图】充分利用文本资源，文本中的图片上有各种丰富的食物，这时让学生进行句型What would you like?

Would like… ?的运用，比较自然。也让学生感受到了圣诞大餐的氛围。

④Read along. 再次观看动画，让学生合口读。

【设计意图】再次感受文本，理解文本内容。

⑤Art it out 分in the living room，in the kitchen两个场景，让学生选择自己喜欢的场景表演。

【设计意图】考虑到对于四年级来说，整个语篇过长，所以分成两个场景处理。让学生表演时选择其中一个场景，降低了难度，增强学生的信心。

3.Listen and number the rooms. T: After the dinner, when Mike sleeping, Father Christmas will bring

gifts to him. Now can you guess, where is the Father Christmas? 让学生用Is he in the living room/…?来猜一猜圣诞老人在哪里？

教师依次呈现Mike家中的各位房间，带学生复习一下，顺带找找圣诞老人有没有在房间里。

播放听力，给各个房间标上号。

校对答案。

【设计意图】在听力开始之前，让学生猜圣诞老人在哪里，复习了各个房间，勾起学生的记忆，为下面做听力题做好了准备。

4.Look , listen and write. ①引入有关Christmas wish

的小诗

T: Christmas is coming. Father Christmas is coming, what are children`s wishes. Let’s enjoy a poem. 欣赏圣诞许愿的小诗, 嵌入了教材上语音复习板块的6个目标词。适当复习语音规则。

【设计意图】每个孩子都有一个圣诞心愿，通过欣赏圣诞许愿的小诗，及感受到了圣诞的氛围，又复习了语音板块的6个目标词。

②教师让学生说说自己的圣诞愿望，I’d lik….有能力的学生可以模仿小诗来说说。

③T：What`s Mike`s wish?讨论Mike的愿望。

④T: Is Mike`s wish come ture? Now ,let`s listen.听音完成填空。

听力如下：

Christmas is here. I see a gift box. Wow, it’s a new bike.

A nice bike for me, in my home! I can use my new bike now. I will not be late for school! 检查校对答案。

【设计意图】通过学生说自己的圣诞愿望，说Mike 的圣诞愿望，让学生深刻感受圣诞节。为了保持整节课的完成，由圣诞愿望到圣诞礼物的过渡更加自然，对书本的Look,listen and write.这一环节进行了适当的改变，但是要求填写的目标词还是一样的。

⑤Mike 感谢圣诞老人的礼物。用简单的话阐释书上听力中的句子：Just give me a smile.It`s free to be nice. 【设计意图】用简单的语言表达复杂的思想。避免了教材上的语音复习部分那句学生不可能懂，也难以让学生懂的“It's free to be nice”。

三

家庭作业（Homework）

1 .和小伙伴一起表演Read aloud，下节课进行展示。

2.复习1-5单元Let`s spell内容。

板书设计：