19 九色鹿精品学案

《九色鹿》第二课时教学设计 教学目标： 1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 教学重点： 体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，这节课我们继续学习：《九色鹿》。（齐读课题） 2、九色鹿是什么样子的呢？让我们再来欣赏一下这美丽的九色鹿吧！ 出示：它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。齐读。 3、除了美丽的九色鹿，课文还有一个主要人物是谁？他们之间发生了怎样的故事？ 4、师小结：九色鹿不顾生命危险，救了调达，没想到他见利忘义，背信弃义，出卖了九色鹿。最后，国王伸张正义，惩罚了调达。

二、具体感悟人物形象。 1、师：下面请同学们打开课本默读课文2—9小节，用水浪线画出描写了九色鹿的语句，用直线画出描写了调达的语句。 2、交流：

（一）、九色鹿 1、出示三部分，指名读。 A、我们先来品读这一段。“这天„„救上岸来。”

谁先来读，指名读。 B、怎么品读呢？我们现在来咀嚼这两个词语，“汹涌”，“奋力挣扎”。

出示词卡：齐读，问：怎样的波涛才是汹涌的波涛呢？ “奋力挣扎”奋力是什么意思“他是如何奋力挣扎的呢？你仿佛看到了怎样的画面？

出示：我仿佛看到落水人正—————，一会儿————一会儿——————。 C、师：这场面是多么的危险、惊心动魄啊！这时如果没有人来救他，这个落水人肯定要命丧黄泉了，这个落水人真是：命悬一线。齐读。 D、汹涌的波涛让每个人都望而生畏，就在这千钧一发之际，九色鹿出现了，出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。点“立即、纵身”，九色鹿此刻在想什么呢？是啊，他哪有时间考虑呀！ F、你觉得这是一只怎样的九色鹿？（板书：见义勇为） G、让我们一起来读好这句话，再一次细细感受九色鹿的见义勇为。 2、过渡语： 同学们，你们喜欢九色鹿吗？是啊，它的美丽让人喜爱，它的见义勇为让人敬佩，请同学们读读这句话，你会对九色鹿有更深的了解。 A、出示:九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”

2 B、自己读一读,这又是一只怎样的鹿?为什么? （板书：不求回报)

C、是啊，此时的九色鹿并没有觉得自己做了一件多么了不起的事，依然是那么平静、坦然，谁来读好这一段。（评价：读出了九色鹿的平静） 九色鹿面对调达，就像面对自己的朋友亲人，多么的和蔼可亲，谁再来读 E、让我们当一回这样的九色鹿，齐读。

三、体会调达之丑。 过渡：九色鹿是这样的美丽善良，见义勇为，救了人还不求回报。我们中国有句古话：滴水之恩，当涌泉相报，那面对恩重如山的九色鹿，调达报恩了吗？被九色鹿救起的调达是个怎样的人呢？ 1、出示：落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使„„.” A、自己轻轻地读读调达千恩万谢的话，读后你感受到了什么？ B、点红：连连扣头，什么叫连连扣头？ C、我们一起来读读调达充满感激的话，引读：„„感激地说：“谢谢你的救命之恩，„„” D、调达感激得快要落泪了呢，齐读。 E、临走前，他还——郑重起誓。出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。 他会怎样发誓？想象说。出示：我发誓————————。 F、学他的样子，齐读两处调达感激的话。 师：现在的调达，真是出示：感恩戴德。但是看到皇榜后的调达还这样吗？ 2、出示：①屏显：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦„„

②同学们，他看到的是一张怎样的皇榜？指名读皇榜的内容。张贴皇榜是不是这个国王心甘情愿的？你从哪儿看出来的？（相机出示：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿。） 堂堂一国之君怎么会无奈呢？（王妃做梦穿上用九色鹿的毛皮做的衣服，缠着国王去捕捉九色鹿。）那是一个怎样的王妃？（贪慕虚荣）

试着用“只好”造句。（因为什么，谁只好怎样？） ③．如果你是当时的一位臣民，看到这样一张皇榜，你有什么真实的想法？但他们想了也是白想，因为大家都不知道九色鹿的行踪，只有一个人知道，他是？（调达）此时他就挤在看皇榜的人群之中。当他看到这张皇榜哪几个字的时候他的眼睛发亮了？（重金悬赏）

④．面对重金悬赏的皇榜时，他的心里到底怎样想的呢？他的心里经历了怎样的

思想斗争呢？（九色鹿！只有我知道它的行踪，终身的富贵就这样从天而降！只要说出九色鹿的下落，便能改变自己的命运。可是，它却是我的救命恩人啊，更何况我还曾经立下誓言决不泄漏它的行踪。可重金悬赏的诱惑又实在是太大了。）

⑤．一边是国王悬赏的重金，一边是九色鹿对自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正进行思想斗争，究竟是去告密，还是信守诺言决不泄密。可最后，良心终于被金钱所蒙蔽，正义终于被邪恶所战胜，他选择了告密。 ⑥．此时，他一心只想着发财得利，却忘记了做人的根本，丢弃了应有的道义。这就叫——见利忘义！他还忘记了什么？（他曾经对九色鹿发了誓，发誓决不说出九色鹿的住处，这就是“信”，做人要守信，但他却违背了，反而去向国王告密。这就叫——背信弃义！）（九色鹿从汹涌的波涛中将落水的调达救了上来，是他的救命恩人，本应该知恩图报才对，可他不仅不报恩，还出卖了他的恩人，想置九色鹿于死地，这就叫——恩将仇报！）他可真是一个小人。

⑦．引读第7小节：由于调达告密，国王立即—— 四、故事高潮，朗读牵引 1、师：因为调达的出卖，国王理解调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九

色鹿的住地进发了。让我们把握人物的个性，踏着情节的节拍，共同领略故事精彩的高潮部分。

点击出示最后两个自然段。） 师：此时的九色鹿在草地上睡得正香，让我们轻轻地读读第一二两句，不要吵醒它。

生齐读：山林之中，春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香。

师：可危险即将来临，我们又不得不叫醒它。让我们和乌鸦一起叫醒它吧！

生齐读：——九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，国王的军队捉你来了！ 师：可一切都来不及了。九色鹿已处在刀枪箭斧之中，谁能读出此刻的危险。

生个别读：九色鹿从梦中惊醒，发现自己已处在刀枪箭斧之中，无法脱身。 师：危险让我们捏一把汗。可一看，自己救起的人竟然背信弃义。女同学，你们就是九色鹿，请说出你心中的愤怒吧！ 女生读：“陛下„„难道不怕天下人笑话吗？” 师：自己救起的人竟然见利忘义，男同学，你们就是九色鹿，说出你心中的愤怒吧！

男生读（同上内容） 师：同学们，面对国王，九色鹿害怕了吗？是的，他没有害怕，面对高高在上的皇上，他仍然敢斗敢争，（板书：敢斗敢争）多么勇敢的九色鹿啊，它在国王面前控诉调达的丑恶行径，更是敢斗敢争。全体同学，你们就是九色鹿，一道说出心中的愤怒吧！ 2、最后一句是什么句，你能把它改成陈述句吗？ 3、听了九色鹿愤怒的述说，国王惭愧了，那国王惭愧的是什么呢？联系第六自然段，国王还会为什么而惭愧呢？ 4、假如你是国王，面对九色鹿，调达，以及你的军队，会说些什么呢？发挥想象，选择一个提示语接着往下写，看谁写得生动。

屏显： 国王非常惭愧，他对九色鹿说:“----------------------------。”

他转过身指着调达的鼻子斥责道:“--------------------------。”

他大声地命令他的军队：“来人哪，———————，把他——————！” 5、用心读书，用情读书，全身心的投入，才会有最精彩的演绎。读到故事的结尾，我们又长长地舒了一口气，因为九色鹿得救了，让我们一起读一读美好的结尾吧！（生齐读）

四、总揽全文 1、教师总结：同学们，故事读完了，对于九色鹿和调达，你们喜欢谁？憎恶谁？你能根据这里的提示讲讲这个故事吗？ 2、九色鹿走了，它向着遥远而美丽的地方走去。望着它渐渐远去的身影，老师想借助一句格言来表达此时的感受：美的形象和美的灵魂结合在一起，美才会放射出真正的光辉。 3、最后还想送大家几句话作为自己的座右铭。

出示：诚信是人之根，业之本。 人无信不立。 言必信，行必果。 君子一言，驷马难追。

五、作业超市 1、你认为国王是个什么样的人？如果你是国王，你会如何惩罚调达？ 2、故事中的人物很多，除九色鹿、调达、国王外，还有王妃、乌鸦等，请写一写你对他们的看法。 3、搜集有关诚实守信的名言警句。