Lesson 15 It’s tall.教学内容概述

Lesson15 It ’s tall

第1课时

教学主题

Look,Listen and say 一、教材分析

教材以大树和小树、小鸟、大象和老鼠的对比，呈现核心句型It’s… It has … It can …同时呈现单词elephant和mouse。

二、教学目标

1.知识目标

（1）能听、说、认读单词tall和elephant。

（2）能听说单词mouse。

（3）能够听懂、会说并认读主要句型 It’s … It has … It can…

2.能力目标

（1）能准确模仿本课录音中的内容。

（2）能够在图片、实物或情景的帮助下正确运用句型It’s …

It has …It can…描述动物特征。

3.情感态度，文化意识，学习策略。

（1）能体会到英语学习的乐趣。

（2）能积极运用所学英语进行表达和交流。

三、教学重难点

1.教学重点。

在实际情境中运用It ’s… It has… It can…描述动物特征。

2.教学难点

在实际情境中运用It has…

描述动物特征。

四、教学准备

1.教师准备。

课前练习一部分动物简笔画、配套音响、多媒体课件。

2.学生准备

自己画一幅喜爱的动物图片、课本。

五、教学流程设计

1.热身活动

（1）师生互相问候。

（2）sing a song: She is tall. ①趣味抢答。

教师出示PPT,引导学生the rabbit 跳到哪个单词，生就快速读出那个单词。

2.新知与操练。

（1）要求学生打开课本，出示PPT,师问：“Do you know? Who are they?”生答。教师创造情景并介绍情景：“Today is weekend, It is a nice day, so Peter and John go to the zoo.”师继续介绍言语情景：“Look! they go to the zoo of the gate.”

（2）承接上一环节，师引导学生看图，比较两棵树的特征:“Look at the picture, There are two trees.”师指着高的树并做高的手势：“The tree is …”引导生读tall.新授单词tall以及It’s tall句型。

用同样的方法呈现对比句型It’s short. 教师引导学生读并做手势：“It is tall. It is short.”板书It’s tall. It’s short. （3）出示大象图片，师指这大象问生:“Who can tell me? What is it ?”引导生说elephant.新授单词elephant.然后逐一指着这些身体部位，由词到句，逐渐加大难度，呈现主句型。如：ears, big ears. It has big ears,再依次描述其他身体部位，学说主句型It has… 用同样的方法呈现mous以及对比句型。

（4）教师播放录音，让学生模仿跟读。后进行全班朗读，小组朗读，男女生朗读。

（5）操练：

①Let’s chant 师引导生边做动作边读句型。

②play a game. 3.巩固拓展

（1）分别提供两幅动物图片,人物图片，让学生运用本课所学快速说出不同之处。比如动物的大小，人物身材的高低，头发的长短等。引导学生指图说出句子It has big/ small. It is short/tall. It has long/short hair. （2）让学生翻开书本P49完成练习。

（3）你说我说

师出示一张动物聚会的照片，给时间学生考虑

让学生说出不同的动物身上不同的特征。

4.总结

教师引导学生梳理本课的重点词汇和句子，让学生在梳理中自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。

六、作业布置

1.读课文P47和单词两次。

2.写练习册P80-P81。

3.听音频，预习Lesson 16 七、板书设计

Lesson15 It’s tall It’s…

It has…