19 九色鹿精品学案

《九色鹿》第二课时 尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天这节课有我和王熙远、侯心怡、陈毅、司滢嘉来讲，希望大家能够喜欢。在没有上课之前，要求大家做到三个一，你们知道三个一是什么吗？同学们齐说：好!上课: 下面我来讲第一个环节：

一、猜谜导入，体味字词。

师：同学们，这节课我们继续学习《九色鹿》，板书课题（读题）通过上节课的学习，九色鹿给你留下什么印象。生：九色鹿是一只漂亮的鹿。 生：九色鹿是一只美丽善良的鹿。

师板书：美丽善良 师：同学们喜欢猜谜语吗？老师先和同学们玩个猜字谜游戏，注意描述：一撇一捺交叉加一点。 生：是个“义”字。

师：咱们班的同学不但听得认真，而且反应还特别快。来，跟着老师一起写“义”字。

师：谁能用“义”字组一个四字词语，谁来—— 生：见利忘义 生：背信弃义 生：见义勇为……

师：那么什么是“义”呢？大家先看——（板书：義） 师：告诉大家，这个字也是读yì,是“义”的繁体字，它的上方是“羊”字。说来还真有趣，古人非常崇尚“羊”，因为羊一身是宝，不管是鲜美的羊肉，还是富有营养的羊奶，温暖的羊毛，所以古人在造字的时候，喜欢把“羊”用在最好的字眼上，如“美丽”的“美”，“善良”的“善”

“義”和“美”、“善”一样，都是自古以来中国人追求的做人应当遵守的品行。

师：

你们喜欢把“美丽善良、见义勇为”送给谁？ 生：

九色鹿。（师板书：九色鹿）

师：

这两个词呢？（师指着板书“见利忘义”“背信弃义”） 生：调达（师板书：调达）师：下面请王熙远、司滢嘉讲第二个环节。 二、精读感悟，分析人物形象

师：现在，让我们再一次走进课文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿，自由读第二、三自然段，找出让你感觉九色鹿见义勇为的句子，在关键的词语做上记号，要做到不动笔墨不读书。

师：谁来谈谈自己的体会？ 生：我从“立即”感受到九色鹿的勇敢。师：“立即”什么意思？

“立即”说明什么呢？生：“立即”就是马上、立刻的意思。“立即”表

示速度非常快，九色鹿看到落水人在挣扎就马上跳下河去。师：九色鹿没想自己的危险，只想救人，还有什么词？

生：还有“纵身跳进”也能看出九色鹿的勇敢。

师：

你们真会学习，能抓住重点词语来体会课文内容，谁来读读这句话，注意突出重点词语来读。（出示句子）课件一

师：看到落水人就立即纵身跳进河中一点儿也不犹豫，还可用一个成语就是—— 生：毫不犹豫。

师：多么善良多么勇敢的九色鹿啊，为什么毫不犹豫呢？当时又是怎样的情况呢？ 生：当时情况十分危急。

师：哪儿让你感受到情况危急?

生：那人在“奋力挣扎”，说明随时都有生命危险。 生：还有“救命啊，救命！”的呼喊声。

师：你来呼喊一下。 生：“救命啊，救命！”

师：呼喊力度还不够，只有三分危急，九色鹿听不见的，谁再来—— 生：“救命啊。救命！”（高声呼喊）这次有了七分危急。

师：我们一起来喊：（齐）：“救命啊，救命”，这次真的是十分危急了。九色鹿听到什么，看到什么，又是怎么做的，谁能结合课文中的句子说说什么是“见义勇为”？

生：九色鹿听到有人喊“救命啊，救命！”只见那人在汹涌的波涛中奋力挣扎，九色鹿立即纵身跳进河中，救起落水人。板书（救） 师： 这就叫——（指板书） 生（齐）： 见义勇为

师：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山”

，面对如此重恩，调达是怎么做？ （出示课件二）

师：指课件：想象一下调达千恩万谢的样子，带着感激之情读读调达的话（男同学读）

师：面对调达的感激，九色鹿需要回报吗？生：不需要。

(课件出示句子）课件三

师：从九色鹿的话中，你体会到什么？ 生：这是一只不求回报的九色鹿！

生：九色鹿只要求调达不向任何人泄露她的住处，她要求的非常少。

师：多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。（女同学齐读）

师：面对这样的九色鹿：奋不顾身救人，又不求回报。调达是千恩万谢、郑重起誓。设想一下，他会如何起誓？会做出什么样的动作？下面小组合作讨论讨论，想想调

达会说些什么呢？（指名说：调达千恩万谢，郑重起誓说： ）

师：调达当时怎样的郑重的起誓？

生：调达郑重起誓：“我决不说出九色鹿的住地，如果我说出来，就天打雷辟。”

生：调达郑重起誓：“我决不说出九色鹿的住地，如果我说出来，就五马分尸。”

生：调达郑重起誓：“我决不说出九色鹿的住地，如果我说出来，吃饭会咽死，游水会淹死，走路会摔死。”

师：你们发的誓言很毒，也很幽默。

师：

调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？请同学们快速默读课文5、6自然段。

师：从中你又感受到调达是怎样的一个人？生：调达出卖了九色鹿，是一个见利忘义、恩将仇报的人。板书（出卖）

师：真不简单，你是个善于思考的孩子。由于国王的王妃一心想得到九色鹿，国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿，这时调达正好看到皇榜，就想去告密。那么调达看到皇榜以后会怎么想？（出示课件四）生：调达心想发财的机会来啦。

生：此时的调达已经满脑子都是金钱了，他忘了自己的救命恩人。

师：说得真好，他看到的利就是眼前的金钱，而忘记了这个义就是报答自己的救命恩人，决不说出她的秘密，这就是见利忘义。从这幅图中，你的眼前浮现出一个怎样的调达？

生：调达太可恶了，他是个见钱眼开的人。 生：他见利忘义，背信弃义，是个灵魂肮脏的小人。

师：说得多好啊！调达就是这么一个背信弃义的小人。

此时，你对调达仅仅是不喜欢吗？

生：还有可恨可气。

师：故事之外的我们看了都如此气愤，那么处于刀枪箭斧之中的九色鹿又是怎样呢？下面请同学们大声地朗读，（出示课件五

）

师：九色鹿在说这句话的时候心情怎样？（气愤）为什么气愤？

生：调达背信弃义，见利忘义，领着国王的军队来抓它。

生：调达见利忘义，看到国王的重金悬赏，就忘记了九色鹿曾经救过它的命。

生：不仅如此，他还亲口发誓永不说出他的住地，现在却背信弃义。

师：同学们讲得都很好，九色鹿是调达的救命恩人，调达曾经对他发过誓，而今天却背信弃义，那么如果你是九色鹿，你会对调达说些什么？

生：你真是个卑鄙无耻的小人？（是个小人，还有谁想说？来）

生：像你这样的人，迟早会得到应有的下场。

师：不错，俗话说，善有善报，恶有恶报，同学们，从你们这番话语里面啊，老师听出了九色鹿内心的愤怒，来我们一起把这句话读好。

师：我们应怎样读这一句话呢？ 谁来读读？ 你已读出十分愤怒，但还不够，像调达这样的灵魂肮脏、见利忘义的小人我们应该读出万分愤怒！大家站起来用手指着调达，一起读。下面请陈毅讲第三环节。大家好！今天有我讲第三环节。

三、体验角色，情境练说

师：当国王明白真相后，做了哪三件事，下面老师想考考你们能不能当好国王。我们一起来读读课文第8小节。

（生读）师：谁来说说文中的国王做了哪三件事？

生：斥责调达、惩罚调达、下令保护九色鹿。

师：真不错，读书让你找到了答案。如果你是国王，面对九色鹿和调达会说些什么呢？

生：我会对调达说：你这个见利忘义的小人，我真不该和你在一起。来人啊，给我把这个小人重大五十大板

。

师：你是一个伸张正义、主持公道的国王。（板书：伸张正义）

生：我会对九色鹿说：对不起，我知道自己做错了，我要下令让全国人民都来保护你。

师：你是一个知错就改的国王。真是好样的，说得精彩。 师：请大家齐读最后一自然段，（出示课件六）想一想你读懂了什么？

生：我读懂了善有善报、恶有恶报的道理。

师：下面有司滢嘉讲第四个环节。大家掌声欢迎。今天有我来讲第四环节

四、总结深化，内化情感。

师：学完这篇民间故事，你有一些什么收获呢？看看板书，说说自己的收获。

生：要像九色鹿那样见义勇为，不能像调达那样见利忘义。

生：告诉我们做人就要像九色鹿那样不图回报，不能像调达那样背信弃义，恩将仇报。

生：我们要做一个诚实守信的人。

师：最后让我再来大声地读一读课题：“九色鹿”，让我们永远记住一只美丽善良，见义勇为的九色鹿。好！下面请欣赏课本剧表演，大家掌声欢迎表演者上场。

五、课本剧表演。

下面有老师给我们总结，大家掌声欢迎。

师总结：学了这篇课文，说明了九色鹿是个美丽善良、见义勇为的鹿，调达是个见利忘义、背信弃义的人，国王是个知错就改、伸张正义的人。同学们，老师希望大家做一个知恩图报，弃恶从善的人。

六、作业超市

师：我们一齐来看看作业。出示课件

好，下课。

附板书设计：

九色鹿 （诚

信）

救

（美丽善良、见义勇为）九色鹿 调达（见利忘义、背信弃义）

出

卖

保 告 惩

护 密 罚

国王

（知错就改、伸张正义）