Lesson 3第一课时评课稿

Unit 4 My Family Lesson 3 教学设计

大砂坪小学

王安琪

1.

教学目标：

（1）能够理解有关寻找物品主人的对话，读懂大意。

（2）能够在图片的帮助下，抓住短文中的关键信息。

（3）能运用相关的阅读方法，形成按意群阅读的习惯，并流利朗读短文。

（4）能完成对话转述任务。

（5）能用几句连贯的话描述他人的外貌和穿着。

教学重点：

（1）

能够理解并会读有关寻找物品主人的短文。

（2）

能完成对话转述任务。

2.

教学难点：

（1）

如何恰当将关键词恰当转述。

（2）

如何将人物的外貌和服装完整、连贯地表达。

3.

教学准备：

PPT, 卡片，课堂任务单

4.

教学过程：

Step I: Greetings Step II: Lead-in. 1.

To introduce the class rules . 2.

To introduce a new teacher------Mrs Chen, and let Ss to guess

something about her. T： Who is she? What does she look like ? What’s her favourite cartoons ? [ 设计意图：使学生能明确本课评价方式，并将本课人物Mrs Chen引出，师问生答，既带领学生说了第三人称的句子，又简单复习了描述人物外貌，最后还为下文情境创设做好准备。] Step III: Pre- reading 1.T： What’s Mrs Chen’s favourite cartoons? S: Doraemon. T： Yes, because there’re many interesting people there . Let’s see who are they? What does Daxiong look like ? 2. Read after teacher. [ 设计意图：承接上文的多啦A梦的人物情境，让学生看图，直观的描述。并操练相关的表达。] 3.

T： Well, Doraemon and his friends are going to Li Ming’s school library. Now .let’s see. What can you see in this corner?

[ 设计意图：课堂上除了听说读写活动，还应该有训练看图的练习，用图片帮助降低材料的难度。] 4. 随文解释生词 water bottle 的音，形，义

Step IV: While- reading

1. Skimming and answer question浏览课文并回答问题

What does Bill want Mrs Chen to help him ? A.

hold(拿着) the water bottle B. find(寻找) the water bottle C. find out the owner (失主) 2. What does LOST mean here? What do you want to say to Li Ming [ 设计意图：随文解决生词lost。以趣味化的方式呈现Li Ming总是丢东西这一拓展内容，同时赋予本文主人公人物性格，为德育教育的语言交际做好铺垫。] 3.Reading for details(细读课文) What does Li Ming look like? 4.Let’s go and find him!(work in pairs) [ 设计意图：采用根据课文内容贴图的方式呈现板书，直观形象，调动学生的视觉与触觉感官。同时任务单练习也是让孩子们贴贴画画。] 5.Read aloud 6.Retell the text. [ 设计意图：课标中对于读的要求是：能正确朗读所学故事或短文。跟读模仿标准的发音。]

Step IV: Post-reading 1.

继续创设情境：Li Ming感谢Mrs Chen 帮他捡到水杯。但Mrs Chen告

诉他是Bill帮他捡到的，他可以给Bill打个电话致谢。电话也打不通，该如何向Bill表达谢意呢？Doraemon出主意给校园广播写封表扬信，可它不会写，请大家帮助。

[ 设计意图：创设给校园广播写表扬信的场景，提出问题“What’s your favourite TV shows?”使学生在写之前，先进行口头的练习。] 2.

出示转述部分，找出关键词。

3．计算本课核分。评价。

4. T：After class, you can go to the library. Who do you want to go with together? Can you describe him/her? [ 设计意图：在大量的输入之后，开始输出写作以及口头表达。] Step VI：Summary and homework Summary: Today, we’ve known how do we to describe our friends. I hope you can tell that to your other friends or parents. Homework: 1.

Listen and read aloud. 2. To your choose one of your good friends to describe him/her Blackboard Design:

Unit 4 My Family Lesson 3 short hair

short

. big eyes

green T-shirt blue shoes

big eyes