22 初冬教学教案设计是什么类型的资料？

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22 初冬教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：22 初冬教学教案设计

正文

《初冬》教学设计

教学目标：

1 初步理解课文内容，知道初冬季节的自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。

2 指导学生学习结合生活实际，理解词句的方法，培养学生理解词句的能力。

3 指导学生在理解课文的基础上，能正确，流利，有感情的朗读课文。

4 继续培养学生参与学习的能力，感受到学习的乐趣。

教学重点：

指导学生在理解课文的基础上，能正确，流利，有感情的朗读课文。

教学难点：

知道初冬季节的一些景物特点，理解课文中太阳，田野和树林在雾中，雾后有什么不同。

教具准备：课件，录音机

教学过程：

一：复习导入

1 教师先引导学生回忆：一年有几个季节？

师：春夏秋冬四个季节在人们不知不觉中走来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上。现在正是冬季，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢？巧妙的引出课题。

2 教师板书课题《初冬》

二：初读课文，理清思路

1 学生自己读一遍课文

要求：借助拼音读准字音。

2 指名读生字：

怕

挂

绿

初

菜

层

近

园

3 配上音乐，教师范读课文，学生做到：

标出自然段序号；圈出不能理解的词语。

三：细读课文，结合生活实际理解词句。

（一）第一自然段

1 自读，思考：你读懂了什么？

2 结合生活实际理解白茫茫。

1）这样的大雾，课文中用什么词语形容？

2）读白茫茫，要求：慢一些

（二）第二自然段

1 指名读，数一数有几句话，想一想有什么没读懂的地方？

2 根据学生的问题，指导学生理解词句。

1）隔着我们和田野，树林间的这层纱，指的是什么？

2）结合生活实际理解：模模糊糊

3）思考：这两句话为什么前一句用“望”，后一句用“看”？

4）指导朗读，试着把模模糊糊的感觉读出来。

（三）第三自然段

1 师生分别读一遍，然后比较读的情况。

2 指名谈体会，理解文章内容，帮助学生体会词语。

3 体会淡淡的光，然后在感悟的基础上练习读。

（四）小结：

1 课中练习：让学生口头练习

1）下雾时，远处的塔，小山都（望不见）了。

2）下雾时，近处的田野，树林都（看不清）了。

3）下雾时，太阳像个红球，（发出）淡淡的光。

2 总结学法：刚才我们在理解词句时，运用了结合生活实际的方法。在读书读报时遇到不懂的词句，可以结合实际想一想平常生活中看到的，听到的或者做这些事情的情况，这样就可以读懂了。

（五）第四

五

六自然段：

1 观察下雾时和雾散后的两幅图。说说自己的感受。

2 自己读五六自然段

根据课文内容填空。

1）雾散后，太阳（射出）光芒来。

2）雾散后，远处的塔，小山都（望得见）了。

3）雾散后，近处的田野，树林也（看得清）了。

将下雾时和雾散后景色进行对比，体会后练习朗读。

（六）第七到第八自然段：

1 小组自学，要求：

一个同学朗读；其他人结合七八段内容谈体会;同学间相互补充。

2 汇报学习成果

3 看课件体会初冬景色的特点

四：再读课文，总结全文。

1 朗读全文

2 师生共同介绍有关初冬景色的资料

3 总结：在学习这一课的过程中，我们运用结合生活实际的方法理解了词句;在学习的同时，同学们不仅读懂了课文，而且领略了初冬的景色，收获真不少！

五：布置作业：

1 根据课文内容自己配乐朗读全文

2 从课外书中找一找，读一读描写各个季节的景色的文章。

板书设计：

初冬

下雾时

雾散后

望不见

望的见

看不清

看的清

发出

射出

资料摘要

22 初冬教学教案设计

22 初冬教学教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：22 初冬教学教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？