Lesson 1优质教案设计

Unit 4

My Family 一、教学目标

1.能够听懂、会说有关家庭成员名称和描述人物特征的词汇:family, uncle, aunt, cousin, handsome 和

beautiful;并尝试借助拼读规律记住单词。

2.能够借助照片和已学功能句:This is ...He/She is…, 简单地介绍家庭成员并说出他们的基本特征。

3.培养学生亲情意识,加强学生关心他人的能力。

二、学情分析

1.本班共有学生60人,经过课前了解,大部分学生有自己的微信号,同时学生们经常被家长作为微信朋友圈的主人公放到网上,他们对微信保持好奇心。

2.通过调查,得知部分学生在此之前接触过家庭成员相关词汇,一些学生能说出与本节课相关的部分词汇。

3.通过前三年的英语学习,学生已学习过用英文“This is my…

She/he/it has …

He/she/it is…”对人或物进行描述。能够听懂

Can you introduce…? 的句型。

4.三年级的学生有自己的想法,他们富有想象力,对网络有很大兴趣。

三、重点难点

教学重点: 1.能够听懂、说出与家庭成员名称和描述人物特征相关的6个词汇。

2.能够用This is ...He/She is…, 简单地介绍家庭成员并说出他们的基本特征。

教学难点: 1.uncle, cousin, handsome,beautiful的发音。

2.将所学语言用在日常生活中。

四、教学过程

Step 1【导入】热身激活——呈现主题

1.Listen and watch.播放“Family”公益广告。

[设计意图]:通过感人的公益广告将学生引入今天的课堂。

2.教师收到一条来自Bill的微信,并查看他的朋友圈。

Step 2【讲授】歌谣展示——新词展现

1.以朋友圈的一条状态呈现课本part A内容。

T: Our friend Bill shares a video on his moments. Let’s go and find what it is.

T: So many people are there. It’s the family reunion. When will your family get together?

Ss: On my birthday. During the spring festival.…

T: Can you guess why Bill’s family gets together?

Ss: …

T: It’s Bill’s grandfather’s birthday. [设计意图]:教师展示Bill发到朋友圈的录像,让学生猜测今天是个什么特殊的日子;播放歌谣视频让学生感知本课主要词汇音和义;同时引导学生感受家庭团聚的意义。

2.学习单词: A. It’s 12 o’clock. Pose question:Who comes to Bill’s grandfather’s birthday party? B. 使用录音和教学卡片教授家庭成员单词。

C. 教师带读,学生跟读新授单词。

T:It’s 13 o’clock. After dinner, Bill’s family begins to watch TV. Let’s go and see what they are watching. D.教师展示不同电视台播放的不同节目,让学生感知“beautiful”

和

“handsome”。

[设计意图]:在Bill家庭聚会场景中设定问题:谁来参加爷爷的生日派对?自然引出人物称呼。这个环节让学生在猜测的过程中时刻紧跟老师的步骤。与此同时引导孩子感受家庭团聚的意义。设置故事发展情节,体会“beautiful”

和

“handsome”。

Step 3【活动】跟进事件——情感渗透

教师以Bill更新朋友圈状态为主线,通过一条条的状态展现家庭成员。

T: While others watching TV, Bill is playing with his WeChat. Bill has another moment. Wow! It is about his beautiful mother. She has long hair. She wears yellow shirt and brown skirt. She can sing songs. T: There is a new moment, but I can’t see the whole text. This is the picture. Can you help Bill to describe his uncle/grandfather/grandmother/cousin/father/mother?

[设计意图]:用Bill分享的朋友圈来展现他的家人。教师先用Bill的mother来做一个示范,让学生了解怎样介绍家庭成员,再用其他家庭成员做练习。这个过程当中,加上已学过的身体部位、颜色、个人爱好等相关词汇,对所学知识进行整合。此环节与我们的日常生活紧密相连,使学生对除了爸爸妈妈以外的家人有所了解,增进亲情。

Step 4【练习】专项训练——融会知识

1.听一首与本节课相关歌曲“Look at my family photo”。

T:It’s 14 o’clock. Bill’s family don’t want to watch TV any more. Because the whole family are tired, Bill’s mother sings a song “look at my family photo”

to them. Let’

s go and listen to her beautiful song. 做过简单训练后,教师播放一首歌曲加深对家庭成员的认识,为接下来描述“全家福”做准备。

2.展示卡通“全家福”

Bill’s aunt likes to draw pictures. She draws three “family photos”. Can you describe the photos? 教师展示三张卡通家庭图片,学生分小组对照片进行描述。

3.介绍自己的家庭成员。

A.教师展示自己的家庭照片,向学生介绍自己的家人。

B.学生根据自己准备的全家福照片完成work sheet。

C.找几名学生到讲台介绍自己的家人。

☆对程度相对好一些的学生应该再提出以下问题: When did you take this photo? Where did you take this photo? Do you like be together with your family? Why? [设计意图]:在对Bill的家庭有所了解后,教师播放歌谣、展示卡通人物照片,让学生进行介绍。熟悉的卡通人物激发学生学习热情,有韵律的歌曲帮助学生掌握本节课内容。教师介绍自己的全家福,学生展示自己的全家福,将今天所学知识回归到生活中。根据学生程度提出更深层次的问题,例如:你们什么时候在哪拍的照片?你喜不喜欢跟他们在一起?这些问题可以唤醒学生的亲情意识,回忆与家人在一起时的温馨时刻。family tree 活动可以帮助学生理清家庭成员之间的关系,更好的理解家庭成员称呼与人物的对应关系。

Step 5【作业】作业布置

模仿Bill所发的朋友圈状态,编写一个有关自己家庭成员的朋友圈状态。

[设计意图]:中年龄段学生喜欢与人分享,并且对网络世界充满好奇。这样一个将流行的微信朋友圈与本课知识点相结合的作业,能够让学生切实体会到英语学习与日常生活紧密相连,从而提升英语学习兴趣。