lesson 1教学设计实例

临湘五小学科集体备课教案

节次

2

课题

Unit 3 Look at me 主备人

李敏

参备人

3年级英语教师

课型

新授

教学目Look at me!This is my face并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂标

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

教学重点

关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

教学难点

eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型教学准备

1、身体部分的图片和卡片。

2、本教材的课时器材。

教

学

过

程（通

案）

个人再探索

1 热身、复习

(Warm-up/Revision) (1)师生问候：T：Good morning S：Good morning！How are you? T:I’m fine.thank you. (2)教师播放Let’s talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。

2 呈现新课

(Presentation) （1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说：

This is my face 等等，由此引出本课单词的教学

eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。

（2）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me .

指着自己的头说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）

（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

（5）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

（6）让学生听录音，跟读

Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）游戏：Simon says

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：

T: Simon says, touch your face 学生摸摸头。如教师只说：Touch your face学生则不做任何动作。

在此次活动中，教师教

touch 一词，并让学生理解

touch、my、your三个词的含义。

3 趣味操练

(Practice) （1）小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习

eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部

位。

（2）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一

张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head，最后画出完整的一幅画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）

（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）

（5）学生听录音，边说边做Let’s do

部分中的活动。

（6）游戏：比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。）

4 课堂评价

(Assessment)

做练习手册第二单元的第二部分的练习。

5 扩展性活动(Add-activities) 传话游戏

教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

板书

及

作业

设计

教学反思