8 水与生命教学设计第二课时

冀人2001课标版

8. 水与生命

河北省石家庄市元氏县姬村镇姬村学校 左兴兴

设计思路：

本节课以学生熟悉的水为探究对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。通过“观察水”的活动，培养学生用感官认识事物的能力。通过分析水与人、动物、植物的关系，懂得水是生命的源泉的道理，从而树立节约用水的意识。

教学目标：

1、通过利用五种感观观察水，熟悉科学观察的方法，并能描述出水的性质。

2、通过分析水与人、动物、植物关系，懂得水与生命关系。

3、通过探究学习懂得节约用水重要性。

教学重点：

1、能通过观察方法描述水的性质。

2、通过探究分析懂得水与生命关系。

教学难点：

通过眼耳鼻舌手等感官观察描述水的性质；

探究分析水与生命的关系。

材料与用具：水槽、水、200ml烧杯5个、牛奶、酒精、盐、糖、石块等。

教学过程：

（一）谈话导入

师：水是我们的朋友，我们每天的生活都离不开水，你对水有哪些了解呢？

生：水能喝，能浇地；水能洗衣服；利用水的力量还能发电；水可以灭火；没有水，动植物都会死；水会使铁生锈。

师：同学们真聪明，知道的真多，对于我们身边的事物，我们要学会多看、多想，就能多知道一些知识。

（二）观察水

1．明确观察目的，明白观察方法

师：如果老师问大家：水是什么样的呢？该从哪些方面来描述水呢？（颜色、味道、气味、形状……）

师：我们需要用什么方法观察呢？在前几课的学习寻找动植物中，我们都用到了哪些器官对事物进行观察呢？

生：眼看、手摸、鼻闻、耳听、舌尝 师：我们今天就来利用我们自己身上的五件宝——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手，来对水进行观察，并与牛奶、盐水、糖水、酒精、和石头和水作比较，来发现关于水的秘密。

2.观察记录

学生分组进行观察，教师巡视，不时与学生交谈。学生活动非常踊跃，边玩边交流，有的学生在记录。

3．汇报交流

师：请同学们用“我通过________（器官），知道了水是___________样的。”这个句式来说出你们的观察结果。

生：我通过鼻子闻了闻，知道了水是没有气味的

我通过用嘴尝了尝，知道了水是没有味道的

我用眼睛看了看，知道了水是透明的

我用手摸了摸，知道水是凉凉的

……

教点拨学生关于无色与白色，味道与气味区别。

师：大家想一想，水是什么形状的呀？刚才我把水倒入正方形的杯子，水就是正方形的，倒入圆形的杯子就是圆形的，放什么里边就是什么形状。对！水没有自己的形状。

师：水会流动，像石块、玻璃就不会流动，我们把像水这样会流动的、没有固定形状的物体叫液体。

4．归纳总结

水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明的、可以流动的液体。

（三）水与生命

1.水与人、动物、植物的关系

师：水是我们最亲密的朋友，我们每天都离不开水，动植物同样也需要水，水与人、动物、植物有什么关系？借助于书中的图片，讨论水与人、动物、植物之间的关系。

2.讨论

如果没有水，世界将会是什么样的？

3. 归纳总结

水是生命的源泉，水是地球上最珍贵的东西，我们要节约用水。

4.知识拓展

阅读32页科学在线资料，再次体会水与生命关系。

（四）小结

1.水的性质

2.水与生命的关系

板书设计：

8. 水与生命

水是没有颜色，没有气味，没有味道，没有固定形状，透明的，可以流动的液体。

水是生命的源泉。