Lesson 10课堂实录【3】

1 A Unit 2 Animals Lesson 10 教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

1)

能认识、听懂、会说单词：bear, a little (big) bear

2）能介绍自己喜欢的动物，询问他人喜欢的小动物：

- What do you like? - I like the ….What about you? - I like the …,too. 3) 能够演唱歌曲Little bear 2.过程与方法

1)

通过开展多样活动，培养学生的学习兴趣，在游戏活动中体会语言学习的成功快感。

2)

以任务型教学贯穿始终，通过小组活动，培养学生合作能力、参与精神。

3.情感态度价值观

在教学中引导学生了解动物是我们的朋友，培养学生热爱动物、热爱生活的美好感情。

二、教学重点

1）能听懂会说单词bear, a little (big) bear 2）能够介绍自己喜欢的小动物，询问他人喜欢的小动物。

三、教学难点：

能与他人交流喜欢的小动物。

1

四、教学方法：

直观教学法、全身动作反应法、视听法、交际法 五、教学用具：

多媒体课件、教师自制图片、评价卡片、玩具熊

六、教学过程：

StepI Warm up

1.Greetings: Good morning, boys and girls! …

2.Let’s enjoy: Head, shoulders, knees and toes 【设计意图】歌曲导入并配上相应动作，既回顾了旧知，也活跃了课堂气氛，拉近了与学生之间的距离。

3.Free talk T: I have a small nose. What do you have? S: I have … 【设计意图】通过回顾跟身体部位有关的旧知，复习前两课出现的核心对话： -What do you have? -I have …

StepII Presentation 1.

Guessing game：

rabbit monkey 【设计意图】通过猜谜游戏，引出前两课学过的小动物，为新授做好铺垫；围绕rabbit、monkey利用chant渗透本课核心词like。

2.

Ask and answer -I like the monkey. What about you? -I like the monkey, too.

2

【设计意图】通过对rabbit， monkey的探讨，初步渗透本课的核心对话；利用学习小贴士，引导学生学会too的正确用法；利用三个例子，巩固核心对话，引导学生开展有层次地跟读。

3.

Listen and say: Present bear , bears 【设计意图】引导学生关注单词发音的准确及bear单复数形式。

4.

Present a big bear，a little bear. Then chant. Little bear, little bear. I like the little bear.

Little bear, little bear. I like the little bear.

【设计意图】以Chant的形式分解难点。

5.

Ask and answer 【设计意图】引导学生互相交流对大小两只熊的喜爱，利用实物玩具熊在开火车两两交流中突破重点核心对话，给予学生开口的机会。

StepIII Consolidation

1.Sing a song 【设计意图】静听-小声学唱-大声演唱-边唱边做动作，在学唱歌曲的同时，巩固本课重难点。

2.

Pair work 【设计意图】两人一小组交流，巩固新学对话，培养学生的英语思维及语用能力。

2.

Enjoy some pictures of animals. 【设计意图】德育渗透，通过欣赏动物与人类的照片，引导学生明白动物是人类的朋友，激发学生热爱动物，继而热爱生活的情感。

3

3.

Sum up 数一数，比一比，哪个小组为获胜组？

【设计意图】多元化评价，如语言评价、贴纸评价、玩具熊评价等等；将评价渗透在教学各环节，激发学生们学习的积极性、主动性。

StepⅣ Homework

1. Listen to the tape and follow to read.

2. Draw a picture of bear.

3. Sing the song

Little bear

for parents.

Blackboard design 1 A Unit 2 Animals Lesson 10

4 3 2 1 bear

A: What do you like? B: I like the little bear. What about you? A: I like the little bear, too.

4