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8和9的加减法教学目标｜教案在线预览

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关键词：8和9的加减法教学目标

正文

《9加几》教案

刘荣华

教学目标

1、通过对问题情境的探索，学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，学生体验比较简便的计算方法；初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、培养合作学习和用数学的意识。

教学重难点

理解“凑十法”的思维过程。

教学准备

教具：实物投影、投影片、小圆片18个、旺仔饮料13瓶。

学具：每人准备小圆片18个。

教学过程

一、多媒体课件出示复习题。

闯关成功后课件出示课本第88页的全景图。

老师说明：伴随着雄壮的音乐，学校在开运动会，瞧，多么热闹！老师想去做拉拉队为他们加油，我们也为他们加油，好吗？运动会上，拉拉队员们想得真周到，为运动员准备了一些旺仔饮料，

有一个小朋友问：“有多少盒？”

二、新课教学例1 1、说一说。

师：你们知道这里有多少盒吗？想一想，说一说。（教师巡视，注意你是怎么知道的？）

刚才某同学用数的方法知道了还有多少盒旺仔饮料，（请这位小朋友来数一数），大家也学着他的方法数一数。老师还想给大家介绍另一种数的办法，接着数。也有同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起听听这些同学是怎样计算？（指名说说）

（老师说：你们说的都很好，小朋友们真能干！）

2、摆一摆。

A、课件，出示课题9加几。

B、要算还有多少盒饮料，该怎样列式？板书：9+4，9表示什么，4又表示什么？9加4应该怎样计算呢？

三、收集数据，提出问题

（老师这儿还要一个问题需要小朋友帮忙，看看哪些小朋友能帮我解决？）听要求：

1、引导学生观察画面：操场上有哪些运动队？各有多少人？同桌合作记录收集信息，指名回答。

2、现在老师想知道“跳绳和跑步的一共有多少人？”你能帮老师解决吗？该怎么列式计算呢？

3、你能学着老师的样子来提出一些用加法解决的问题吗？指名提问题并列式，计算结果。

A、师生合作提问题。

B、学生每编一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人？列式，并说说你是怎么想的？你是怎么算的？

C、看着板书读一读，（9+3=12，9+7=16，9+6=15，）请学生观察算式，说说你发现了什么？（第一个加数都是9，都是用加法计算的，这就是我们今天要学的，小朋友在做的时候，一般都是从小的数里面拿出1个和9凑成10，10加几就等于十几）

四、课堂小结

这节课你学到了什么知识？和大家说说。

9加几的算式，得数都是十几，一般我们都是把小的数拆成1和几，1和9凑成10，10加几就等于十几。

五、反馈练习。

多媒体课件出示习题。

六、布置作业。

练习二十第三题。

资料摘要

8和9的加减法教学目标

8和9的加减法教学目标

正文

文档信息

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Q：8和9的加减法教学目标是什么类型的资料？

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