17 要是你在野外迷了路ppt配套教案板书设计

17.要是你在野外迷了路

教材分析:

这是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中,向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂,节奏感强,诗句韵脚整齐,适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然,探究发现的美好愿望。

教学目标:

1.会认13个生字,会写9个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重难点:

了解辨别方向的几种方法、正确、流利地朗读课文。

课前准备:生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

.一、激趣

1.如果迷路了,你会怎样?

板书:慌张,理解词语的意思。

2.今天我们要学一篇课文,学了之后,就是迷了路你也不会害怕!

出示课题《要是你在野外迷了路》。

二、初读课文

1.学生按自学四步骤自学课文。

2.检查自学情况:

学习生字:针、忠、盏、稠。

强调“盏”字的读音。

用自己的方法说说是怎样记住这些生字。

给生字扩词。

完成课后练习“读读写写”。

3.展示朗读:

小组内读课文,想读哪段就读哪段。

推荐小组组员,展示朗读,并说说推荐原因。

三、再读课文

1.默读课文。想想课文讲了哪几种天然指南针?用横线划出。

2.学生汇报,老师板书:

太阳北极星大树沟渠里的积雪

3.说话练习:

用句式:课文介绍了天然的指南针有……练习复述课文主要内容。

四、书写指导:帮、导、永

第二课时

一、谈话激趣

1.师:今天我们继续学习第17课《要是你在野外迷了路》。上堂课我们学习了生字,初读了课文,知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针,帮助我们辨别方向。这天然的

指南针分别是什么?

2. 学生回答,课件演示。

二、感悟体会

1.师:我们一起来交流交流自己的发现。

随学生的回答教师点拨相关段落。

2.学习第二自然段:

⑴指名读第二自然段。

⑵说说自己的发现。

课件演示。

⑶做实验:

手电筒笔杆让学生用手势指出方向。

⑷互动游戏:

谢老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。

师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公,请你给我指方向!

学生回答。

学生之间互动。

⑸质疑:太阳为什么是忠实的向导?

理解“向导”“忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。

拓展:我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的()

新中国的卫士,不管严寒酷暑,还是刮风下雨下雪,都保卫着祖国,可以称作忠实的()

3.学习第三自然段:

⑴指名读第三节。

⑵你有什么疑问?

比如:怎样找到北极星?(课件演示)

为什么是指路灯?(理解“永远”)

⑶游戏互动:

师戴上星星头饰作“北极星”,走到教室的各个地方,学生用手势指出“东、南、西、北”。

⑷儿歌:

老师这有一首儿歌的前半部分,你来找出后半部分。

齐读儿歌。

⑸朗读展示:

用你的声音来展示北极星的乐于助人。

4.教学第四自然段:

⑴指名读。

⑵“大树”自述指点方向的方法:

戴上树枝帽,上台把自己的方法介绍大家。

⑶你有什么问题要问问“大树”吗?

比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方?

教学词语:南稠北稀。

5.教学第五自然段。

⑴齐读课文。

⑵课文没给我们答案,谁来解决这个疑问?

理解“沟渠”,课件演示。

⑶把“北”“南”代进课文读一读。

6.小结:刚才我们在很多游戏当中,明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的,老师出了道题向考考你们。

(课件出示填空题)学生自由练,同桌互说,指名说,齐读。

四、拓展升华

1、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针,你还知道哪些?

2、师:希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活的有心人。板书设计:

17.要是你在野外迷了路

中午:太阳树影

黑夜:北极星细细观察,

阴雨天:树叶稠树叶稀多多去想

教学反思:

在上课之前让学生搜集有关辨别方向的资料十分重要,有了这些感性知识的积累才使读懂这篇文章。课后再让学生去寻找其他辨别本向的办法学生也会很感兴趣。