18 天鹅、大虾和梭鱼教学目标

时间

2017.11.23 星期四

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计执教者

蒋艳云

学语文

科

年级

二年级

班级

3班

个人课小学二年级学生语文朗读能力培养方法的研究

授课

天鹅、大虾和梭鱼

题名称

题目

课题研1.

激发学生朗读兴趣的策略研究。

究内容

2.指导学生朗读的方法研究

本节课预设解决及关注指导学生正确、流利地朗读课文，读出诗歌的节奏。

的问题

授课内容（重、1. 会认“虾、拼、闹”等16个生字，会写“弓、往、使、虾”4个生字。

难点）

2. 指导学生正确、流利地朗读课文，读出诗歌的节奏。

3.理解诗歌的内容，明白团结合作的重要性，体会诗中描写动作时用词的准确和生动。

突破研究点预设的教学活动过程

教师活动

学生活动

课前活动：猜谜语

一、谈话导入。

学生猜谜语

1.刚才，我们猜了很多的有关动物的谜语，今天

老师也给大家带来了三个动物朋友。。

大虾和梭鱼并出示图片：这三种动物中，你了解哪种，它有什看图认识天鹅、识字)

么本领？

2.指导识字“虾”。

3. 板书课题、齐读课题。今天，我们就来学习一

篇世界著名的寓言诗。

二、初读课文，自主识字。

自由读课文

1．自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的当小老师教读、指名读、字借助拼音多读几遍。

比赛读词。

2. 分组出示生词，学生练读，学习生字“使”

多种方法识记“使、往”

3.指导读好长句子。学习生字“往”

比较（住、往）

三、品读课文、指导朗读。

图文结合，边读课文边思1．再读课文，整体感知，了解大意。

考

图文结合，边读课文边思考：本文主要讲的是

什么事？

（这篇课文主要讲的是天鹅、大虾和梭鱼它们合

伙拉车，但是到最后大车还是在原地一动不动。）

练习读出节奏，

2．学习第二小节、指导朗读。

读出感情

（1）小组练习读、展示朗读

（2）图文对照，自读理解。

边读边想：天鹅、大虾和梭鱼都给自己上了套，

什么是上了套？（看书图）：天鹅、大虾和梭鱼他

们把绳子一头绑在大车上，一头绑在自己的腰上，

设计意图

猜谜语、认识动物朋友符合学生年龄特点，能激发学生学习兴趣。

注重学生的初读、自读

阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。

这就叫上了套。

3.学习第三小节

过渡：他们拼命地拉呀，拉呀，为什么大车一动不动呢？他们是怎样拉的？

（1）自由读第三小节，找出相关句子。

（2）指名读句子，从哪些词看出他们在“拼命拉”？换词理解、做动作理解“钻、靠、跳、伸着脖子、弓着腰”

（3）随机学习“弓”字。

（4）指导朗读、背诵。

（5））实验理解，未动原因。

师：小组内合作实验，想一想天鹅、大虾和梭鱼他们三个是怎样用力拉车的？

过渡：按理说是人多力量大，天鹅、大虾和梭鱼他们合伙一起拉车怎么还没把大车拉动呢？师小结：天鹅、大虾和梭鱼他们虽然合伙一起拉车，也都很用力，但是劲没往一处使，所以大车一动不动。

五、指导写字

1．出示要写的字：弓、虾、使、往，学生认读。

2．学生观察字的结构，在田字格中的位置，交流书写注意的地方。

3．教师示范，指导重点笔画。

4．学生练习。教师巡视。

5.展示、点评，再练习。

六、小结课堂。

体会朗读

想象朗读

读句子体会用词的形象。

练习朗读、背诵

尝试背诵

学生观察字的结构，在田字格中的位置，交流书写注意的地方

练习书写、

评议书写

随文识字，在语言环境识字，既能有助于生字的学习与巩固，同时又助于课文内容的理解，可谓一举两得。

以读为主，让学生在读中感悟。

语文能力训练之说话练习，即是对课文内容的理解，也是对学生想象力和口头表达能力的培养。

在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。]

教学反思