13 我是什么第一课时教学设计

我是什么教学设计

一、预设目标

1. 认识“浮、雹”等11个生字，指导书写“冲

浮 黑”。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3. 读懂课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。

4．抓住重点词语，读出感情，体会用词的准确性。

二、教学重点

1.正确认读本课生字新词，读懂课文

2.抓住重点词语，体会用词的准确性。

三、教学准备

PPT课件

四、教学过程：

一、猜谜语引入

1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?

(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)

(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)

(3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。(雪花)

(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(冰雹)

2、师:小朋友猜谜语的本领可真高,还有一个谜语大家想不想猜。板书课题(师指课题问:我是什么呢?),谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。相信会读书的孩子一定能从课文中找到答案。

二、初读课文，认识“我”

1 、我到底是什么呢？自己去读读课文，聪明的孩子一定可以把他找出来。

（1）请同学们打开课本144页，同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？就按给自己提的要求读读课文吧！

2、

同学们刚才读得非常认真，课文中的生字都会读了吗？（出示第4自然段）这是课文的第四自然段，这一段的生字比较多，试着自己读一读。如果这一段读会了，说明生字也就掌握住了，不会读的字借助拼音多读几遍。

（2）你觉得在读这段时，哪个词的读音要提醒大家注意。指名读，齐读。

（3）现在你还认识这些词语吗？指名读（如果他读对了，请大家跟着读）男女读，开火车读，齐读。

（4）同学们，真棒，这么快就把词语读好了，现在调皮的词语又悄悄回到课文里了，相信你们现在一定能把第4自然段读得又正确又流利，请同学们边读边思考：文中的我脾气怎么样？找出文中写我脾气的那句话，画下来。

交流后出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。

谁能读出温和、暴躁的不同语气？（指导，读得温柔些；读得有些生气，好像急得直跺脚）通过朗读，你发现了什么？（它们是一组反义词） 你能给“温和、暴躁”找到合适的家吗？出示句子：在家里，妈妈很（ ），总是轻声细语，爸爸的脾气很（ ），发起火来可吓人了。

师：联系生活我们就能够理解词语的意思了。

“躁”这个字你能用什么方法记住它？学生用自己的方法识记，与“操、澡”比较着记。（有水来洗澡，有手来做操，有火就干燥，有足来跺脚）让生给每个字组词。

c、当我脾气温和的时候，（出示关键词：灌溉田地、发动机器）脾气暴躁的时候我又做了些什么？（淹没庄稼、冲毁房屋）同学们来观察“淹没”“灌溉”，你有什么发现？同样有水意思却不一样，出示两组图片，你觉得哪一幅图是我在灌溉？哪幅图是我在淹没。

3、通过学习这段话，你们能知道我是什么吗？（指名答后

贴上小水珠）

三、精读课文，感知变化

1、多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？请同学们自由读读课文的1——3自然段，用三角号标出小水珠变成了什么？（出示要求）

学生回答

师板书：汽

云

雨

雹子

雪

2、小水珠的变化真多，（出示句子）太阳一晒......升到天空，......出示“漂浮”、“飘浮”你怎么来区分这两个词语，一起来读下这下这两个句子。

云多像一位爱美的小姑娘，有时候……有时候……早晨和傍晚……

3、漂浮在空中的云不仅颜色多变，形态也多变，让我们再来读读第二段，看看天空中的云又变成了什么？

（1）

练习说话：我是云，我会变成（

）（

）和（

）。

（2）

同学们，他们是怎么从天上下来的呢？你能把这三个动词送到句子中吗？让他们安全降落哪？

生述

课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们又管我叫“雪’.

（3）如果老师把括号里的字换个位置，你们看行吗？为什么？（能不能把雪花飘落下来说打下来。）下面让我们一起欣赏一下这几幅图。

师：看雨

落下来时多温柔，所以要用落；雹子它就是一些小冰块，它从天上下来的时候很快，很急，所以要用打；同学们看这些美丽的雪多轻盈啊，所以我们要用飘。你能带着感受读读这一段吗？

（4）如果能加上动作来读读这一段就更好了，同桌先练习，过会我们比赛读好不好？

指名读，生读全班一起做动作，师读生做动作，男生读雨，全班读雹子，女生读雪。

（5）指名读，如果他读对的好，请大家把掌声送给他。

小结：是啊!三个不同的动词让我们看到了他们不同的变化，这就是准确用词的好处。雨落下来，雹子打下来，雪飘下来，他们又变成了水，水就是这样循环变化着，多么有趣的水呀！

5、过渡：平时水都做些什么呢？请同学们边听画出水做什么的词语。

谁能试着读读这些词语，读出他们的不同，（为什么把睡觉读的这么轻）

同学们看（出示图）水在池子里安静的睡觉，醒来后在小溪里悠闲的散步，它还会和同伴一起在江河里快乐的奔跑，他们还会在大海里相聚，尽情地唱歌，跳舞，开大会。这是多美的图画呀？同学们，你们想读吗？请同学们想象着画面来读读这一段。（一名学生读前面的，后面大家一起读）

指名读，评议，比赛读

四、指导书写，布置作业

瞧，这些调皮的小水珠正在海洋里开大会呢，今天大会的内容是看谁写的字最漂亮。

1、出示：冲

浮

黑，齐读，通过读你发现了什么，这三个字有一个共同的地方。“冲”的这个点“浮”的这几个点和黑的这几个点他们都是左点，而“黑”的这个点不一样，他是右点。

2、示范写右点和左点，要轻轻起笔，行笔是越来越重，再稍按顿笔。左点和右点都是由轻到重，只是方向不同而已。在空中起笔，向左下行笔，由轻到重，稍按收笔。“黑”

这个字既有左点又有右点，我们就一起来写下这个字。看看你是不是掌握住了左点和右点的写法。

3、跟教师书空，学习笔顺，学写“黑”字

3.课堂小结：

同学们把小水点写的真漂亮！水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。同学们一定要做一个节约用水的好孩子。

4、你们喜欢这个会变魔术又有些调皮的水吗？喜欢它就要把它记在心里，课下把你喜欢的部分背下来吧。

5、

你在生活中还看到过水在变吗？把你的发现写下来或者画下来，留在下节课交流。