整理和复习教学目标设计

1-5的认识和加减法整理与复习

教学目标

1．使学生能熟练的认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

3．使学生认识“>”、“<”、“=”的含义，知道用词. 4．使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。

5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

教学重难点

教学重点：知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。

教学难点：熟练的进行5以内各数的加减法，并能简单的应用到生活中。

教学建议（含教学手

段运用教学用具等）

卡片

二、基本教学设计（体现教学内容整体把握）

教学互动流程

教学内容

个性化修改意见

课前预习单：前一天把第三单元的内容熟悉一下。

一、创境激趣

师：小朋友们，喜欢唱歌吗？

师：我们一起来学一首好吗？

设计一：（师播放儿歌《五指歌》，让学生学唱，或教师教学生唱: 一二三四五,上山打老虎. 老虎打不到，打到小松鼠。

松鼠有几个，让我数一数，

数来又数去, 一二三四五. 五四三二一，一二三四五。）这一单元我们学习了12345和5以内的加减法，下面我们一起来复习一下。

【设计意图，利用好听好玩的儿歌激发孩子们的兴趣，在唱儿歌的过程中又复习了旧知】

二、自主探究

课中学习单：回顾整理第三单元的知识。

回顾整理，建构网络

1，请小朋友和老师一起看看书第三单元，并想想：在学过的第三单元中，我们都学过了哪些数学知识？

2，同桌先说说，再指名学生回答。今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。

3，指名汇报，师出示写有相应知识点的卡片后，师生一起进行梳理回顾。并边讲边出示知识网络图。

师：小朋友们唱的可真好听，真聪明。那同学们想一想，在歌曲中我们能找到那几个熟悉的数字小朋友？

生：……

师：真厉害，都被你们给找到了啊。小朋友再想一想，除了1、2、3、

4、5，我们还学习了那个数字？

生：我们还学过0这个数字。

师：对，我们还学习过0这个数字。还记得0表示什么意思吗？

生……

师：小朋友们记的可真好，那同学们，你们会写这几个数字吗？

生：会

师：接下来，拿出老师发给你的小卡片，准备好了吗？

师：下面请同学们仔细听好老师的要求，把0、1、2、3、4、5这几个数字小朋友，写在老师发给你们的卡片上，每张卡片只能写一个数字而且不能重复，听明白了吗？

生：……

师：开始吧，看谁写的又标准又漂亮。

……

（师巡视，并对学生书写出错和不规范的同学进行指导）

师：同桌之间看一看，并对他写的好的数字进行表扬。

……

师：完成的小朋友要按标准姿势做好，同学们写的可都真好，真厉害。

师：接下来，请同学们把你手中的卡片按自己喜欢的方式排成一排吧，开始！

……

（在学生摆的时候留意他们摆的顺序，为下一步做准备）

师：都摆好了吗？谁来说一说你是怎么摆的，为什么喜欢这样摆？

生……

师：小朋友们可真有自己想法，非常好，下面，我们利用手中的卡片来玩个游戏好不好？

师：保持自己桌子上的卡片顺序不动，听好老师的游戏规则。

⑴，请摆的第一个数字是大于1小于3（要根据巡视的结果修改要求的数字）的同学站起来，并用你的右手伸出相同数字的手指给大家看一看。

师：好，站起来的同学告诉大家，你们的第一个数字是几？

师：大家说，对吗？

师：还有第一个数字是3没有站起来的同学吗？同桌之间看一看？

……

（2），游戏继续，听好规则，请第三个数字是大于3小于5的同学站起来，并用你的右手伸出相同的手指给大家看一看。

……

师：站起来的同学告诉大家，你们的第三个数字是几？

师：对吗？

……

师：很好，接下来就将我们的数字小朋友重新排个队伍吧？听好的老师的要求，将他们都按照从小到大的顺序排起来吧！

师：谁来说一说，正确的顺序应该是什么？

同学们都会了吗？

【设计意图：由于是一年级的学生，自主完成知识的整理和网络的构

建是很难的，所以设计了一系列的游戏，进行了对5以内数字的认识、书写、第几和几的区分、排序、大小等知识进行了梳理和复习】

三、交互反馈

课后检测单：利用游戏让学生玩中学。

重点复习，强化提高

师：同学们都非常棒，真是聪明好学的好孩子。那下面我们做一个更难的游戏，小朋友们敢不敢尝试呢？

生：敢

师：下面我们来玩一个抢座位的游戏，看谁抢的又快又准确。老师这里有标着要求的可爱小座位，老师拿出座位之后，请同学们将符合要求的卡片高高举起，并将你的答案和座位上的要求一起读出来，听明白了吗？

出示标着一些制作的卡通座位，上面标着算式，如：2+1=

4-1=

3+2=

5-5=

……，（在游戏过程中，对出现的一些错误及时的纠正并做正确的引导，并适时的穿插下面的问题。

师：3+2=5 你们能将这个算式用生活的语言表示出来吗？比如说：

我有三个桃子，妈妈又给了我两个，我就有5个桃子了。

谁来说已说？看谁说的最好。）

师：同学们真厉害，老师可要加大难度了哦，请听好。

老师有3把能坐的椅子，可是，被老师弄坏了一把，请问，还有几只

好的能坐的椅子？

生：……

四、开放延伸

师：智慧爷爷也来参加我们的做题比赛了，它给我们带来了两道题。课件演示：谁能解答出这两道题，谁就能得到智慧爷爷的礼物。你想得到这些礼物吗？课件出示（

）+ （

）= 4

（

）—

（

）= 0 （

）中能填几？

【设计意图，本环节是为了复习1-5的加减法，所以设计了抢座位的小游戏，提高积极性和参与性，让学生在玩的时候，不知不觉得复习了加减法，同时加深了在生活中的应用】