C优质课一等奖教案

人教版PEP2011课标版三年级起点（吴欣主编）

四年级上册Unit：1 A. Let’s talk

滦南县倴城镇张士坎完全小学

刘亮 13831524034

【教学目标】

知识与技能

能听懂、会说：We have a new classroom .What's in the classroom? Let’s go and see以及Where is it? It’s near the window.并能在实际情景中运用。

过程与方法

1、在接触Let's talk部分的对话前，应当让孩子先对重点词汇和句型有初步的理解。可以通过展示真实的情景引入新词汇和句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好的掌握。

2、在教学Let's talk部分时，进行整体呈现。让学生像观看故事一样兴趣盎然的感受语言。然后采取跟读、分角色朗读等活动进行操练。对主要句型有所理解后，给孩子提供一些真实的情景去运用语言。如：创编新对话，让学生真实的运用语言。

3、鼓励学生自主、合作、积极的探究学习，并逐步形成有效地学习策略。

情感与态度

注重自主、合作、探究式的学习和创新能力的培养；在生活中能主动提问，并能对别人的询问热情应答。

【教材分析

】

Let’s talk

本部分主要是会话学习。通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。

Let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it？及回答。

【学情分析

】

四年级的学生已经有了一年半的学习基础，积累一定词汇和日常交际用语，他们能够用所学语言进行简单的问答交流。本课时教学内容是与学生在校生活息息相关的句型，同样是新学期新开始，所以学生们对新学期的第一节课应该充满期待。

【重点难点】 重点：Where is…? ；学习用near表示方位。

难点：

容易混淆where和what。

【教学过程】 5.1

教学活动 活动1【导入】热身（Warm－up） Greetings. T: Good morning everyone. Ss: Good morning Miss Liu. T: Welcome back to school. Did you have a good holiday ? Ss…

T: Did you miss Miss liu ?

Ss:….

T: Did you miss our school ?

Ss:…

T: Did you miss our classroom . Ss:…

（师生自由会话进入课堂,引出classroom，预设2分钟）

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活动2【讲授】新课展示（Presentation） 1、We have a new classroom .What's in the classroom?句型的呈现与操练

师通过教室的变化说出新句型，T：Look, we have some new things in our classroom . We have a new classroom .课件中呈现教室变化的图片帮助学生理解句意。教读新句型。

教师接着问：What's in the classroom?并鼓励学生尽量用英语去表达，如不会的可以说汉语。引出My picture .鼓励学生练习新句型。

（为学生创设真实的情境，让学生在情境中去学习语言，运用语言。预设6分钟）

2、Where is it ? It’s near the window.句型的呈现及操练。

紧接上一环节picture 师问：Where is it？并说出It’ s near the window .师一手拿书一手拿尺子举例,T:Where is the ruler ? It’s near the book .并板书该句型，学生练习该句型。

（预设5分钟）

3、句型Let’s go and see .It’s so big .的呈现和操练。

T:Sarah and Zhang Peng have a new classroom ,too. Do you want to go and have a look ?

Ss: Yes . T: Let’s go and have a look . Then teaching . 师打开课件并发出感叹：It’s so big . Then teaching .(预设5分钟) 评论(0)

活动3【练习】【操练】（Practice） 1. T : What’s in Zhang Peng and Sarah’s classroom ?Now Let’s follow Zhang Peng and Sarah go to their new classroom . 播放课件，先听一遍再跟读。

2.生自己练习，生生练习并展示练习结果。（预设8分钟）

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活动4【练习】【巩固拓展】 生利用本节课所学句型自编对话。（预设6分钟）

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活动5【作业】【家庭作业】 把今天所学对话说给爸爸妈妈听。

教学反思：从整体而言，我觉得本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任务。学生通过学习，懂得教室设施的英语表达,培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。但本节课也存在不足之处,在知识结构上还存在一些缺陷，比如在提问、评价学生方面没有很好的把握，……以后再上这节课，我会加快上课的节奏,多设计一些有趣的但是时间较短的练习游戏来增加学生学习兴趣,并且检验学生的掌握程度，还要根据学生学习的进度安排阅读材料来拓展学生的读写能力。 本节课学生的活动机会非常多，从开始的热身到中段的单词游戏等操练，在大多数的情况下，学生精神处于一种兴奋状态，这样对课堂调控的要求就更高了。所以，我尽量使用一些比较简单和生动的课堂指令所以我在上课期间给学生定下一些基本的课堂指令,如:attention!以及听到我的指令:Are you ready?的时候,学生都把手指伸出做出相应的动作.

“学生是学习的主体但是要真正在教学实践中体现这一点，实非易事。当我正为某一个教学环节的活动设计和学生的出色表现而暗自得意的时候，却发现有些学生其实是反应平平或无动于衷，对于一些坐在角落的学生，我确实有时是忽略了他们的存在，有些孩子可能觉得自己没有被老师重视和关注，所以没有作

出有效的反应。所以在以后的教学中，我还要多点尝试去“坐在学生的座位上”， 综上所述，在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学。全面地分析教学过程是十分必要的。我觉得通过反思才能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。这对提高我个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义.