6和7的加减法名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

6、7的加减法教学目标： 1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2、掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。 3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：6和7的加减法

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2018-04-26 11:01:00

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学校：洛阳市洛龙区龙和小学

6和7的加减法名师教学设计

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2018-04-26 11:01:00

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关键词：6和7的加减法名师教学设计

正文

6、7的加减法

教学目标： 1、

引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2、

掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。 3、

利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重点:

掌握得数是6和7的加法及6减几，7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。教学难点:

引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。课前准备: 课件主题图，小棒、圆片。教

学

过

程一、开门见山师：前一段时间我们学习了0~~~5的加减法，今天我们来学习6和7的加减法。（板书：6和7的加减法）

二、教学新知 1、学习1+5和5+1 师：谁能说说这幅图的意思？生：左边有5个圆片，右边有1个圆片，一共有6个圆。用加法算：5+1=6 师：你是从哪哪儿往哪儿观察的？能完整的再说说吗？

生：从左往右看，左边有5个圆片，右边有，1个圆片，一共有6个圆片用加法算：5+1=6 师：说的真棒！谁能像他那样说？

师：你还有其它方法吗？

生：从右往左观察师：那可以怎样说？又怎样列算式呢？

师：仔细观察谁能用一句话把刚才的过程说一说？生：一共有6个圆片，分成两份，左边5个，右边1个。师：如果把右边的一个去掉，左边还剩几个圆片？你能列式计算吗？

生：一共有6个圆片，去掉右边的1个，右边还有5个。用减法计算：6-1=5（个）师：如果我去掉右边的又该怎样说，怎样列算式呢？

（同桌之间快速的小声的说一说。）汇报：一共有6个圆片，去掉左边的5个，右边还剩1个圆片，用减法计算：6-5=1（个）

小结：从总数中去掉左边部分，就得到右边部分；如果去掉右边部分，就得到左边部分。 2：学习一图四式根据这幅图你可以怎样列式？同桌相互说一说，并列式计算从左往右：4+2=6 从右往左：2+4=6 去掉左边：6-2=4 去掉右边：6-4=2

小结：同一幅图，我们不仅可以列出两个加法算式，也可以列出两个减法算式。 3：找计算方法：师：你瞧老师这样摆了一些小棒，可以列出哪些算式呢？（学生独立的口头列式）师：如果没有这些小棒，这些算式你可以怎样计算呢？生：利用分成和组成。 5和2组成7: 5+2=7

2和5组成7：2+5=7

7可以分成2和5： 7-2=5 7可以

分成5和2 7-5=2 特殊的一图两式师：咦！你瞧这些三角形，你能列出哪些算式？ 3+3=6 6-3=3 师：还有吗？（没有了）为什么这个只能列两个呢？生：因为从左往右看是3和3，从右往左看还是3和3. 师：也就是当左边和右边一样多的时候只能列两个算式。

三：巩固练习： 42页做一做

关于本教案的常见问题

Q：6和7的加减法名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6和7的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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