不同物质在水中的溶解能力第二课时教案

《不同物质在水中的溶解能力》

次营镇中心小学 冯阳鹏

教学目标：能通过实验比较出小苏打和盐，哪个在水中的溶解能力强。

通过简单的实验知道水中能溶解少量的气体。

教学重点：了解不同物质在水中的溶解能力不同。

分组实验用具：

装50毫升水的烧杯2个、

搅拌棒2个、食盐4份（每份2.5克）、小苏打4份（每份2.5克）、汽水1瓶、注射器1个。

【教学过程】

一情景问题引入：

哪些物质能溶解在水中。盐能溶解在水中，在一杯水中不断地加盐，盐会不断地溶解吗？（不会）一杯水中所能溶解盐的多少，这就是盐在水中的溶解能力。（板书：溶解能力）

小苏打和盐在水中的溶解能力一样吗？这就是本节我们要探究的问题。（补充板书：不同物质在水中的溶解能力）

出示目标：能通过实验比较出小苏打和盐，哪个在水中的溶解能力强。

通过简单的实验知道水中能溶解少量的气体。

二比较小苏打和盐在水中的溶解能力

提出问题。我们要探究的问题是什么？（比较小苏打和盐在水中的溶解能力）。猜一猜，谁在水中的溶解能力强？（学生猜测）我们要通过实验进行比较。

自主学习：怎样进行实验？阅读29页实验方法，并回答：

1盐和小苏打溶解在水中的比较实验中，相同点是什么？不同点是什么？

2实验操作中，要注意什么。第一小份没有溶解完就加第二小份的做法对吗？加到什么时候为止？

3如果杯底有剩余的，怎样估计剩余的？

4提示：小组分工合作：一人放物质，另一人搅拌，其余人观察并作好记录。迅速有序完成后整理好器材，举手示意。

自主实验。

整理汇报，分析小结。盐和小苏打在水中的溶解能力一样吗？

三气体也能溶解在水中

气体能不能溶解在水中呢？

为了观察气体在水中的溶解，我们可以观察汽水。观察，老师摇晃一下汽水瓶，会有什么现象出现？过一会，又会怎样？你有什么猜想？（气体也能溶解在水中）。气体能不能溶解在水中呢？

自主学习，阅读30页三、四段实验方法。

自主实验，要求，将看到的现象及时记录在课本上相应的图片旁边。实验完毕后，整理好器材，举手示意。

汇报现象，整理小结。注射器内的气体是怎样产生的，为什么它既能溶解在水中，又能从水中析出？教师提示：汽水瓶里的气体是二氧化碳。

四达标练习。

不同物质在水中的溶解能力是不同的。

食盐比小苏打的溶解能力强一些。

可以采用加压或化学方法使气体溶解在水中。

气体也能溶解在水中，如氧气、二氧化碳。水中的生物就是靠溶解在水中的氧气呼吸的。