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Useful expressions Unit 4教学设计

一、学情分析

四年级的孩子活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、比赛特别感兴趣，并且学习英语已经有一年的时间，具有一定的听说能力。

教材分析

本课是复习课，复习内容是人教版PEP四年级上册第四单元的Useful expressions. 要求询问、猜测人或物品的位置，并做出相应的回答。

二、教学目标

1.知识目标

询问、猜测人或物品的位置，并做出相应的回答。如：Where is /are …? Is it / he/ she (Are they) in / near / …?

Yes, it / he / she is (they are). / No, it isn’t (they aren’t). 2.能力目标

灵活运用Where is /are …? Is it / he/ she (Are they) in / near / …?

Yes, it / he / she is (they are). / No, it isn’t (they aren’t). 3.情感目标

培养学生保管自己物品的好习惯。

学习策略，注重合作学习。

三、教学重难点

灵活运用Where is /are …? Is it / he/ she (Are they) in / near / …?

Yes, it / he / she is (they are). / No, it isn’t (they aren’t).区分单复数句。

四、教学准备

单词卡片、多媒体课件、铅笔、眼镜

学生准备文具实物

五、教学过程

Step 1 Warm -up and Revision 1.

Greetings! T: Good afternoon, boys and girls!

S: Good afternoon, teacher! T: Where are you from?

S: I’m from …

T：Where are you now?

S: I’m …

T: Where is your father / mother? Is he / she …?

S: Yes, he / she is.

/ No, he / she isn’t. T: Now let ’s enjoy a song ：Where are they?

After singing, please tell me: Where are they, OK? (导入歌曲) 2.

Sing a song S: They are at home.

3. Review words and actions of Unit 4

T：Today let’s review Unit 4 My home (引出课题并板书) Do you remember the words in Unit 4? S: … (根据出示的卡片说单词)

T: Do actions of Unit 4.

Ss say and do it.

设计思路：轻松地课前交流，给学生创设一种愉悦的英语语言氛围，复习本单元单词和句式的同时引出课题

Step 2 Presentation 1.

T: Let’s go to our friend’s home, OK? Look at the picture, whose home? (在Do actions句型Go to the ….中自然过渡到这一句话,并打开多媒体课件) S: Amy’s. T: Where is Amy? Is she in the living room?

S: … (板书单数句) 2.

T: Now let’s read a story about Amy. What does she think? S: Where is my English book? T: Let’s help her to find the English book. (分两组比赛)

Go to the study. (引导学生说出并复习Where is …? Is it …? Yes, it is. / No, it isn’t.)

3.

Maze: Help Amy to look for the keys Review: Where are the keys?

Are they …?

No, they aren’t. / Yes, they are. (板书复数句) 4.

Amy：You are helpful.

Please take good care of your own things. (情感教育) 设计思路：首先设置大的情境，在走入Amy家中分享Amy的故事，并通过realistic communication.、Role –play、maze 等方式帮助Amy找东西，以此来复习本单元重点句型。适时情感教育。

Step 3 Practice and extension

1.

Find the crabs’ home. (引导学生区分Where is / are ___? 单复数句) 2. Play games. 3. Group game. (总结，归纳代词的使用) 设计思路：通过以上活动，让学生围绕某物在哪里展开听和说的训练，既贴近生活，又复习了本单元的重点句型。将教学重点以游戏的形式展现给学生，让学生自主区分单数和复数句，准确灵活运用他们，给学生创设一种轻松和谐和积极互动的语言气氛，学生主动参与到活动中来，激发了学生学习英语的兴趣。

Step 4 Sum -up 1. Students read the useful expressions of Unit 4 on P 74. 2. A gift for the winner. 设计思路：学生自主朗读句子，对本课进行总结，增强学生的自主学习能力。并及时评价，表扬胜利者，鼓励未获胜者加油！

Step 5 Homework

1. Sing “My home” at home.(P44) 2.Listen ,read and recite背诵

useful expressions of Unit 4 (P74).If you can, dictate听写

them.

六、板书设计

Revision

Unit 4

Where is ____?

Where are _____?

Is she in the _____?

Are they on the ____?

No, she isn’t. / Yes, she is.

No, they aren’t. / Yes, they are.

七、教学反思

本课是一节复习课，复习内容是人教版PEP 英语四年级上册Unit 4 My home 中的Useful expressions。我设置了一个大的情境来到好朋友Amy的家中分享她的故事，借此引出需要复习的内容，完成教学任务。复习一般疑问句时，我注重学生的语音语调。

教学中，我注重交际活动。采用真实自然，贴近学生的生活和有效的语言活动来帮忙学生掌握所学的知识和技能。脱离实际的语言是枯燥无味的，只有将语言融入我们的生活，它才会绽放出魅力，才能让学生更好地接受。让学生在生活中学习语言和运用语言，才能更好地运用。在复习中，我注重词不离句，句不离景。通过帮忙和寻找和实际生活相关的活动有效地复习了本课的重点。

教学中，我关注学生的情感。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。”我创设多种游戏活动，把学生分成两组进行比赛，促进了学生互相学习和帮忙，发展合作精神，体验学习的成就感。

在作业布置上，我有考虑分层，但分组时有欠缺考虑各个层次的学生；还有拓展不够。