C主要内容及教案内容

Unit 6 Meet my family 教案

Part B Read and write 执教者：彭胜琴

一、教学内容

小学英语PEP四年级上册Unit 6《Meet my family》，第6课时Read and write。本课时的教学内容充分利用Unit 3《My friends》旧知识，从而降低教学难度，并使知识得以循环巩固。

二、教学目标

1.知识目标：

（1）能理解和运用This is my ……、He/She is……介绍家庭成员。

（2）能在图片的帮助下读懂短文，理解I have no job的意思。

（3）能在四线格里用正确的格式书写单词。

2.能力目标：

（1）培养学生用英语简单描述自己的家庭成员，并在实际情景中灵活运用的能力。

（2）培养学生对阅读的兴趣，同时获取信息的能力。

3.情感目标：

（1）引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。（2）激发学生对家庭的热爱，以及对班级、学校、国家这样大家庭的热爱。

三、教学重难点

重点：阅读和理解短文，并完成相应的听、说、读、写的练习。

难点：在有意义的语境中，学生能在四线格中用正确的格式书写单词。

四、教学方法

任务型教学法、小组合作教学法、多媒体辅助教学法

五、教学工具

班班通学乐云平台、PPT、板书卡片

六、教学步骤

Step1. Warm-up (1)Greetings: Hello, boys and girls. (2)Let’s sing a song: My family

T: What can you hear in the song? S: dad , mom ,brother ,sister <设计意图>一首简单、欢快的歌曲《My family》，能吸引学生的注意力，激发兴趣，活跃课堂气氛。

（3）分组：Today we have 4 families, too.指着4个家庭介绍 Happy family ,Friendly family ,Funny family ,Cool family 。This ground is “Happy family”(全班同学分成4个family)。Great! All of you join a family .So you are happy, happy……？ SS：Happy family. (4个组介绍自己的家庭名称) Wonderful, let’s have a match. So, 4 families, come on ! <设计意图>本节课的语篇内容关于John’s family,也让学生自由加入4个family，后面的教学也以这4个family为单位开展活动。

Step 2 .Pre-reading (1)Let’s read some words about our family. Circle the words you can’t

read.请学生上来在白板上圈出不会读的单词。然后老师领读，最后学生齐读。

<设计意图>通过复习本单元和Unit 3的家庭成员、职业以及描述外貌性格的3类单词，快速唤醒学生的记忆，为后面句子复习以及语篇阅读做准备。

(2)Let’s use these words to talk about some pictures.

姚明的图片.用3个句型描述姚明Who is he? This is YaoMing . What’s his job? He is a basketball player. Is he tall? Is he strong? He is tall and strong. Who is tall and strong in our class? ** is tall and strong. You know this is YaoMing. Let’s see 3pictures of your family members.

相同的方法用三个句型描述：3张学生家长的照片。 <设计意图>从学生熟悉的姚明过渡到班上3个学生的家庭成员，引导学生用所学句型描述，鼓励学生大胆开口说英语。

（3）Choose and Say. Now, Let’s talk about your family members.

A: Here ,one ,two, three, three kinds of words. 老师示范从3个方框中各圈出1个单词，对照方框上面的句子说3个句子。I Circle ,This is my .He/She is a . He/She is .(再请学生上台圈单词并放进句子中说) <设计意图>通过选词和选图描述家庭成员，进一步巩固复习3个核心句型，让学生上台展示，提高学生学习英语的自信心，获得成就感。

Step 3 .In-reading (1)Let’s meet a new family. Guess: Whose family is it? This is John’s family. (2)Listen the first and answer 3 questions.教师先读题目再放听力。第3小题让学生理解并会读I have no job .我没有工作。

（3）Listen the second and tick cross.书本上4个判断题。Number1 问学生tick or cross? 老师先示范第一小题×，I’ll underline the answer in the passage.在原文中边划出句子边读。后面3小题Who can try? Come here ,please.学生上台画√、×并在短文中划出答案原文。Give me five!

（4）再次巩固课文内容，老师领读，学生齐读。

(5)通过连线题让学生说John的家人与职业These are John’s family members and their jobs. Please match and say.老师先示范连线并对照图片上的2句话描述。This is John’s _____. He/She is a _____.请学生上台连线并描述。Give me five! (6) Read in families: Read the passage. Let’s fill in the blanks. Number1:老师示范1号。后面7句Who can try?(依次请7个学生补全句子。) Now, please read in your families. Here are 8 sentences，you can read it one by one, likes this在一组示范you are No.1......然后分组上台展示。Great！You are happy、happy? Ss: Happy family.（表扬4个family）

<设计意图>第1、2遍听，让学生初步感知语篇内容，完成选择题和判断题；听跟读语篇后让描述家庭成员和职业；最后把语篇分成8句话，学生在小组练习，让每个学生上台展示自己英语的同时，也锻炼学生的小组团体合作能力。

Step 4、Ending （1）At last, please see some pictures. At home, we love our family very much. In the classroom, we are a big family, too. A happy and friendly family！And, we should love some bigger families like our class, our school and our country. （2）Homework So, for today’s homework : please say “I love you”、“Thank you”to your family. Class is over. Goodbye! <设计意图>总结本节课的情感目标：引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。激发学生对家庭的热爱，以及对班级、学校、国家这

样大家庭的热爱；作业的设计也是让学生感恩family。