Recycle 1教学实录与评析

人教版四年级上册Recycle1教学设计及反思

第一课时：Read aloud

教学目标：

复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际情境中运用。

教学重点：

让学生将1－3单元的中心语言融为一体，并能在具体情景中能灵活、自然运用。

教学难点：新出现的句型：Let me help you. They’re my friend’s storybooks. She speaks English well.

教法与教具准备：1．图片及单词

2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3．教材相配套的教学课件［Recycle1, Read aloud］。

4．教材相配套的教学录音带。

教与学的活动：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

热身环节的1．Sing an English song. 英语歌曲集中了学生的2.A: 教师出示图片和单词卡，复习1－3单元所学单词。

注意力，烘托出英语学English book；Chinese book; math book; notebook; 习氛围。

storybooks;

B:Can you read？

用实物、图片等复习所tall and strong，short and thin；

学单词和句long hair ；brown shoes 型，为对话学习做铺quiet； friendly； cute；big eyes 垫。

3.Free talk in pairs. What’s in the classroom？

What’s in your pencil-box？

Who’s your best friend？

（二）呈现新课

（Presentation）

1．呈现课文图片，Look at the picture, 提问:Who are they ? They are Chen Jie and John. 2.

自由朗读对话，根据对话回答下列问题：

Q1：What’s in John’s schoolbag? Ss:An English book，a math book，a notebook.. Q2:Who’s John’s friend ? Ss:Sandy White. Q3：Is the friend short ? Ss:No,she isn’t.She’s tall. Q4:Can she speak English well? Ss:Yes,she can. 3.再次阅读对话，找出对话中的新单词，并做上记号。讲解新单词：heavy，friend’s speak-speaks well 4.

观看对话视频，展示对话内容，共同理解对话大意。

5．再次播放对话，听音并逐句跟读。

6.教师有感情的带读对话。

（三）趣味操练

（Practice and consolidation）

1.两人一组自由练***声朗读对话。

2.学生分角色到前面表演对话。

自由交谈环节，做到了手、眼、口的结合，调动了同学们的积极性。

通过自主阅读对话，找到新单词，体现了学生观察的细致。

通过肢体语言的引导使学生明白新单词的含义，形象而生动。

（四）师生共同总结（Summary）

建议做..:Let’s..Let me... 询问姓名：What’s your/his/her name? 里面有..:What’s in ...? 你的朋友是谁：Who’s your fiend? （五）作业布置（Homework）

Make up a new dialogue afterclass。

总结环节囊括了本节课的基本语言框架和内容，起到了提纲挈领的作用。

板书设计：

Recycle 1

Let’s…

Let me…

What’s in your schoolbag?

What’s her name?

Her name is…

教学反思：

Read aloud是recycle1的第一课时，是对1－3单元所学内容的复习。首先复习1－3单元所学单词及词本课时组，然后教师通过Free talk引出有关教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫。再通过多媒体教学形式分段教学对话。再通过分角色朗读并表演对话、玩“猜人”的游戏，从而提高学生综合运用语言的能力。学生在小组合作和喜欢的活动中完成了对话学习和表演，自主的完成了学习任务，整个教学过程以学生的活动为主，教师引导学生进行活动。总结环节归纳了本次课的句型和语言点，进一步巩固了所学句型，基本达到了预设的教学效果。

不足之处：教学过程的各个环节过度性和衔接性不是很紧密，逻辑性稍有欠缺，应该考虑各个方面的因素，呈现新课和操练对话内容的方式有一定的局限性，可以多样化一些。