5 送给盲婆婆的蝈蝈教案和学案内容

送给盲婆婆的蝈蝈(苏教版第二课时)

常州市武进区湖塘桥实验小学尤玉萍

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、学习生字:童、难

3、通过对课文语言文字的朗读感悟,激起学生奉献爱心,主动关心他人,尊老助残的美好意愿。

教学过程:

一、复习

1、认读生词

2、回忆课文讲了一个什么故事?(看图讲述)

二、细读课文

(一)学习第一自然段

1、看(大屏幕)小男孩送蝈蝈给盲婆婆,他心里开心吗?

这段话中就有两个表现他开心的词语,请你找出来。

你能开心地读一读吗?(指名读,齐读)

2、你还知道像这种形式的表示高兴的词语吗?

老师给你们带来了几个这样的词语,我们一起开心地读。(大屏幕出示:笑眯眯、笑嘻嘻、笑盈盈、笑哈哈甜滋滋、乐滋滋)

3、指导朗读:小男孩把心爱的蝈蝈送给盲婆婆,多开心啊!来,让我们一起把快乐送给盲婆婆!读!

(二)学习第二自然

1、小男孩一边递上蝈蝈,一边喜滋滋地对盲婆婆说~(大屏幕出示第二自然段),谁来?(指名读)

他激动地对盲婆婆说~(指名读)

他兴奋地对盲婆婆说~(指名读)

2、听出来了吧,小男孩为什么要送蝈蝈给盲婆婆呢?

这说明他平时经常唱歌给盲婆婆听。请你想象一下,他会怎样唱歌给盲婆婆听,为她消除寂寞,带来快乐呢?谁来亮开嗓子唱给盲婆婆听,逗她开心?(指名一生唱)

3、唱得真好!盲婆婆听了一定非常开心!除了唱歌,他还会做哪些事让盲婆婆开心呢?

4、指导朗读:是啊!小男孩多么关心盲婆婆,给盲婆婆带来了许多的快乐。要上学了,他担心盲婆婆寂寞,特意捉来一只蝈蝈代替自己唱歌。多好的孩子啊!来,一起把他美好的心愿告诉盲婆婆。(齐读)

(三)学习第三自然

1、学习第一句

(1)蝈蝈欢快地唱着,唱着,盲婆婆专心地听着,听着,觉得自己仿佛来到了田野,看到了什么?

大屏幕出示课文插图2和填空:她仿佛看到()。

(学生看图想象自由练说。)

(2)指导朗读:

一望无边的田野,清清的小溪。多美啊!谁来美美地读?(指

名配乐朗读)

好美的田野!(指名配乐朗读)

好欢快的小溪!(指名配乐朗读)

我仿佛听到小溪在叮咚叮咚地流着!(指名配乐朗读)

一起美美地读!(齐读)

听着蝈蝈美妙动听的歌声,盲婆婆仿佛重见了光明,看到了美丽的大自然。瞧!她心里多开心啊!再读!

2、学习第二句

(1)蝈蝈蝈蝈欢快地唱着,唱着,盲婆婆专心地听着,听着,她又想起了什么呢?读。(出示句子2)

(2)童年是人生最快乐最幸福的时候。也许盲婆婆小时候跟我们一样,有一双明亮的眼睛,有一个快乐的童年。此时,蝈蝈的歌声让她想起了童年哪些快乐的事呢?

大屏幕出示:她想起童年()的快乐。(学生练说) (3)指导朗读:

多么快乐的童年!谁来读?(配乐指名朗读)

多么幸福的童年!(配乐指名朗读)

多么快乐的盲婆婆!(配乐指名朗读)

让我们一起分享盲婆婆的快乐!(齐读)

3、感情朗读第三自然段

蝈蝈的歌声,唤起了盲婆婆对美丽大自然的想象,对童年生活的美好回忆,为盲婆婆减少了缺憾,增添了乐趣。这便是小男孩送蝈蝈

的用意。来!一起把他的美好心愿告诉盲婆婆!(齐读第三自然段) 4、小朋友,如果你是这个小男孩,你会给盲婆婆送上什么心愿呢?大声地告诉盲婆婆,好吗?

大屏幕出示:歌声会领您走进(),

看到()。(学生想象练说)

师:听了你们的心愿,我仿佛看到盲婆婆笑得更甜了。

(四)学习第四自然

1、指导朗读:

愿蝈蝈的歌声一直唱下去!愿盲婆婆永远快乐!读!

多好听的歌声!唱啊!(齐读“咯咯,咯咯,咯咯)

盲婆婆听着听着,觉得好像是小男孩在唱呢!来!(齐读“咯咯,咯咯,咯咯)

盲婆婆听了还不过瘾,还想听呢!再来!(齐读“咯咯,咯咯,咯咯)

2、(大屏幕出示插图1)瞧!盲婆婆多开心啊!她会怎么夸小男孩呢?

大屏幕出示填空:你真()!

三|、总结升华

1、是啊!送给盲婆婆的蝈蝈,其实就是小男孩奉献给盲婆婆的爱

心。板画

正是这颗爱心给了盲婆婆快乐。

2、小男孩呢,给了盲婆婆快乐,他自己呢,也是乐滋滋的。他帮

助了别人,也快乐了自己,这就是助人为乐。(板书:助人为乐)是他的助人为乐的爱心,给了盲婆婆快乐。

3、助人为乐是我们中华民族的传统美德。在我们周围也生活着一些残疾人,有的是盲人,有的是聋哑人,有的是手、脚不健全的人。他们生活困难,行动不便,你会怎样去帮助他们呢?(如果是邻居,或者在路上、公交车上,你会怎样去帮助他们呢?)

4、我们来看看,他们是怎样向残疾人奉献爱心的。(边听歌曲《爱的奉献》,边看图片。)

师:是啊!只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的明天。让我们用行动去关心、帮助残疾人。

四、感情朗读全文

最后让我们一起用朗读把小男孩的爱心,把我们大家的爱心送给盲婆婆吧!(齐读全文)

五、学习生字:童、难

出示:童、难

1、一起读。

2、你能给它们找个词语朋友吗?

与“难”意思相反的是~(易)

3、你有什么好办法记住它们,或者想提醒大家注意什么?

4、学生在《习字册》上描红、练写。

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