商中间、末尾有0的除法优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

商中间或末尾有0的除法教学设计教学目标使学生掌握除法计算中,当商不够商1时写0占位的计算方法,能正确进行计算。教学重难点掌握商中间、末尾有0的除法(某一位不够商1要商0)的笔算方法,能正确地进行计算。教学过程(一)创设情境1、出示例7(1)题主题图及相关文字信息:星光小学832名学生分4批去参观天文

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所属课文：商中间、末尾有0的除法

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2018-05-14 16:35:00

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学校：灵山县檀圩镇石球湖小学

商中间、末尾有0的除法优秀获奖教案

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关键词：商中间、末尾有0的除法优秀获奖教案

正文

商中间或末尾有0的除法教学设计

教学目标

使学生掌握除法计算中,当商不够商1时写0占位的计算方法,能正确进行计算。教学重难点

掌握商中间、末尾有0的除法(某一位不够商1要商0)的笔算方法,能正确地进行计算。

教学过程

(一)创设情境

1、出示例7(1)题主题图及相关文字信息:星光小学832名学生分4批去参观天文馆,平均每批有多少人?

2、自主观察:图中讲了一件什么事?你从中获取哪些数学信息?题目中提出了一个什么问题?

(二)探索新知

1、解决例7(1)题:商中间有0的除法

(1)怎样解决“平均每批有多少人?”这个问题呢?引导学生列出算式:832÷4。说一说为什么这样列式?请你先判断一下商是几位数。

(2)你能试着根据我们前面学过的知识,自己进行计算吗?

(3)(学生试算,教师巡视)教师把学生在试算中出现错误的竖式板书到黑板上。交流讨论:请你看一看这些算式对吗,为什么?提示:当十位上的3除以4,不够商1该怎么办呢?

(4)(出示留白的竖式)指名板演竖式,请说一说为什么要商0?

(5)师小结:当求出商的最高位上的数以后,除到被除数的哪一位不够商1,就在哪一位上写0占位。这就是我们今天学习的“商中间有0的除法”。(板书课题:商中间有0的除法)

2、练习:完成31页“做一做”的题目。

学生独立完成,针对具体的题目提问:为什么商要写0?不写行吗?

3、解决例7(2)题:有余数的商末尾有0的除法

(1)出示例7(2)题:562名学生分4批去参观克隆鼠展览,平均每批有多少人,还剩几人?

(2)独立读题,分析数量关系后列式:562÷4。并说说为什么要用除法。

(3)问:这道题商的最高位是什么位?为什么?商是几位数?(学生独立试算)

(4)引导学生讨论:这时被除数的十位已经除尽,个位上的2除以4够商1吗?怎么办?在商的个位上为什么要写0?不写行吗?

指名板演竖式,其他同学在练习本上做。

4、练习:完成32页“做一做“的题目。结合题目说一说商末尾为什么要写0。

5、小结:一位数除多位数时,如果被除数十位上的数正好除尽,而个位上的数比除数小,不够商1,要在商的个位上写0,被除数个位上的数就是余数。

(三)课堂练习

1、计算:584÷5726÷7(指名板演,其他同学在练习本上做,集体订正。)

2 、请你来当小医生:下面的计算对吗?把不对的改正过来。

(四)课堂总结

说一说你本节课的学习收获和感受。(同时完成课题的板书。)

七、板书设计:

商中间或末尾有0的除法

832÷4=562÷4=

关于本教案的常见问题

Q：商中间、末尾有0的除法优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《商中间、末尾有0的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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