商中间、末尾有0的除法优秀获奖教案

商中间或末尾有0的除法教学设计

教学目标

使学生掌握除法计算中,当商不够商1时写0占位的计算方法,能正确进行计算。教学重难点

掌握商中间、末尾有0的除法(某一位不够商1要商0)的笔算方法,能正确地进行计算。

教学过程

(一)创设情境

1、出示例7(1)题主题图及相关文字信息:星光小学832名学生分4批去参观天文馆,平均每批有多少人?

2、自主观察:图中讲了一件什么事?你从中获取哪些数学信息?题目中提出了一个什么问题?

(二)探索新知

1、解决例7(1)题:商中间有0的除法

(1)怎样解决“平均每批有多少人?”这个问题呢?引导学生列出算式:832÷4。说一说为什么这样列式?请你先判断一下商是几位数。

(2)你能试着根据我们前面学过的知识,自己进行计算吗?

(3)(学生试算,教师巡视)教师把学生在试算中出现错误的竖式板书到黑板上。交流讨论:请你看一看这些算式对吗,为什么?提示:当十位上的3除以4,不够商1该怎么办呢?

(4)(出示留白的竖式)指名板演竖式,请说一说为什么要商0?

(5)师小结:当求出商的最高位上的数以后,除到被除数的哪一位不够商1,就在哪一位上写0占位。这就是我们今天学习的“商中间有0的除法”。(板书课题:商中间有0的除法)

2、练习:完成31页“做一做”的题目。

学生独立完成,针对具体的题目提问:为什么商要写0?不写行吗?

3、解决例7(2)题:有余数的商末尾有0的除法

(1)出示例7(2)题:562名学生分4批去参观克隆鼠展览,平均每批有多少人,还剩几人?

(2)独立读题,分析数量关系后列式:562÷4。并说说为什么要用除法。

(3)问:这道题商的最高位是什么位?为什么?商是几位数?(学生独立试算)

(4)引导学生讨论:这时被除数的十位已经除尽,个位上的2除以4够商1吗?怎么办?在商的个位上为什么要写0?不写行吗?

指名板演竖式,其他同学在练习本上做。

4、练习:完成32页“做一做“的题目。结合题目说一说商末尾为什么要写0。

5、小结:一位数除多位数时,如果被除数十位上的数正好除尽,而个位上的数比除数小,不够商1,要在商的个位上写0,被除数个位上的数就是余数。

(三)课堂练习

1、计算:584÷5726÷7(指名板演,其他同学在练习本上做,集体订正。)

2 、请你来当小医生:下面的计算对吗?把不对的改正过来。

(四)课堂总结

说一说你本节课的学习收获和感受。(同时完成课题的板书。)

七、板书设计:

商中间或末尾有0的除法

832÷4=562÷4=