4 早教学设计及说课稿

普天之下,没有哪一个父母不希望自己的孩子将来能够成才,至少,父母都希望孩子将来能成为对社会有用的人.殊不知,孩子成才的钥匙就掌握在父母手中.无数事实表明;好孩子源于好爸妈.家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师.成功的父母其高明之处就在于他们掌握了家教艺术的真谛;使自己的孩子始终受到良好家庭环境和家庭教育的熏陶. 优秀的孩子来自于良好的家庭环境熏陶,良好的学习习惯来自于父母的言传身教。怎样给孩子营造一个良好的阅读环境呢?

著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说“如果有人要我当最伟大的国王,一辈子住在宫殿里,有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人,条件是不读书,那么我决不当国王。我宁愿做穷人,住在藏书很多的阁楼里,也不愿当一位不读书的国王。阅读对于一个人来说是非常重要的。正如爱迪生所说;读书之于思想犹如运动之于身体,运动使人健壮,读书使人贤达。高尔基发出这样的呼吁;热爱书籍吧,书籍能帮助你们生活,能像朋友一样帮助你们在那使人眼花缭乱的思想感情和事件中理出一个头绪来,它能教会你们去尊重别人,也尊重自己,它将以热爱世界,热爱人的感情来鼓舞你们的智慧和心灵。基于阅读对人的重要影响,父母一定要注重培养孩子的阅读习惯。

我国童话大王郑渊洁说过,在我小时候,父亲就当他看

书,父亲使我养成了一个阅读习惯,这个阅读实在是一个好习惯,不管在什么时候我都喜欢看书,如今,由于电视和网络的影响,孩子们降低了对阅读的兴趣.事实上,这是一种不好的现象.缺乏阅读,使孩子无法深入理解一些问题从而缺乏深刻的思考能力,也缺乏广博的知识.因此,父母要加强培养孩子的阅读能力.现在的孩子生活在一个多元化、信息开放的年代,他们面临这比我们当年多得多的媒介选择.除了书,他们可以看电视,玩游戏,进入网络时代,所以,我们要做的事,就是怎样才能引导孩子们阅读.首先,营造一个阅读的环境.父母应该为孩子提供一个良好的阅读环境,给孩子提供一些他喜欢的、高趣味的阅读材料,这样可以放宽耗子的阅读范围,让孩子在自由阅读自己喜欢的内容,自由地发挥他的阅读天性,从而爱上阅读.可以给孩子建立一个自己的书架,孩子就会愿意在自己的书架下停留更长的时间,能够拥有自己的藏书的孩子有可能成为一辈子热爱读书的人.其次,和孩子一起阅读.孩子的阅读是一个渐进的过程,要帮助孩子提高阅读习惯,父母最好能够和孩子一起阅读,培养孩子的阅读习惯.对于一些优秀的作品,父母还可以和孩子一起讨论,让孩子发表自己的一些意见,这样培养孩子的理解力,激发孩子的兴趣.父母可从可塑性、模仿性强的特点出发,着力营造家庭的读书氛围.古训有近朱者赤,近墨者黑,孩子在家庭中,必然要受到有意无意的潜移默化的影响.英国的勃朗特三姐妹在文学史上颇有成就.小时候,父母

就经常陪她们阅读.冬天,她们围坐在熊熊的炉火前,共同阅读优美的、抒情的作品.春天,她们经常到野外郊游,朗诵自己或别人的诗作.文学的种子就这样在她们幼小的心灵播种了,这正是她们能写出简爱和呼啸山庄的源泉.再次,培养孩子的阅读兴趣.阅读兴趣使孩子积极阅读的意识倾向.有阅读兴趣的孩子往往会集中精神阅读书籍.父母可以从朗读,讲故事入手,及早培养孩子的阅读习惯.美国教育家杰姆.特米里斯认为,0到3岁是形成孩子阅读兴趣、阅读习惯的关键阶段.父母应在孩子很小的时候就养成每天为孩子朗读习惯.每天二十分钟,孩子的阅读兴趣就在父母的抑扬顿挫朗读中渐渐产生了.他认为孩子坚持听读可以使注意力集中,有利于扩大词汇量,并能激发想象,拓展视野,丰富孩子的情感.随着孩子年龄的增长,内容逐渐加深,有些父母为了提高孩子的阅读兴趣,讲故事是只讲一半,正当孩子对故事入迷时候,父母可以停止了,然后递给孩子一本书,结局想知道的孩子,不知不觉就捧起书.再次,给孩子介绍好书.小学低年级学生开始萌发对文学书籍的阅读兴趣,初中以后开始对报纸、杂志产生兴趣,也有的孩子对自然科学书籍产生兴趣.因此,父母要是能帮助孩子选择各种各样的书籍,就能拓宽他们阅读的范围,丰富知识,童话,民间故事、小说、科普读物、报告文学、杂文、名著、甚至杂志、报纸都是孩子阅读的好材料.父母可以从孩子的认知特点出发,帮助孩子选择图书.教育学家认为,不同年龄的孩子阅读能

力有差异,例如,3岁以前的孩子大多喜欢色彩艳丽、形象逼真的动物或物品的图书.3到6岁的孩子爱看童话、幻想故事、动物、日常行为的图画书.7到10岁的孩子爱看有一定情节的神话、童话及令人惊奇、富有冒险性的儿童图书.所以说父母在为孩子选择书籍时,应该注意循序渐进,并对具有的图书种类加以鉴别和选择.最后,教给孩子基本的阅读方法.一是精读和略读.这是一种最基本阅读方法,精读比较注重理解和领会,要求孩子善于分析相关内容.在精读的过程中,父母可要求孩子大声朗读,而且要求孩子不能少读一字,不能多读一字,不可读错一字,也不能颠倒字词的顺序.这对孩子是一个很好的训练.当然,父母一定要表示出对孩子的欣赏,鼓励孩子多多朗读.略读则注重爱去快速地抓住文章的主要内容某些关键部分.对于孩子要学习的科目,应该运用精读的方法,反复钻研文章,其他书籍父母可以提醒孩子采用略读的方法,扩大知识面就可以了.二是边读边记忆.可以有选择地为孩子挑选一些古诗文或古诗词来背诵,当然,对于孩子来说,这些书最好是加注释的,比较通俗的.如果能背下来,对孩子的以后有很大帮助.三是教孩子边读书边做笔记.美国麻省理工学院的华裔教育家林家翘先生在上大学的时候就非常重视记读书笔记,整理读书笔记.每天晚上都要整理一遍读书笔记并经过自己思考写出摘要外,每月的笔记还要再进行一次专门整理,把所学的内容用自己的思路综合起来,整理成一个阶段的学习成果.在

期末复习的时候,他只要认真看着这份笔记,一边看一边思考,就能使每次考试的成绩都十分优异.可见,边阅读边做笔记是一种有效的阅读方法.父母要教孩子边读书边做笔记,可以延长集中精力的时间,同事可以促进思维,增强记忆力.可以有选择地摘抄自己感兴趣的名言警句、成语典故、段落和语句,用线段或者符号把自己感兴趣的词句标出来,还可以摘抄书本的梗概提纲、简短书评乃至心得体会,甚至在空白处加上自己的批注.同时要教会孩子整理自己的笔记.正如叶圣陶所说,想到了什么,不妨随时提笔把它记下来,这就是读书笔记.想的时候往往比较杂乱,比较浮泛,写下来就非有条理不可了,非切切实实不可了,所以读书笔记是督促自己认真阅读的一个好办法.任何人都有上进心,孩子更是如此.作为家庭教育者,父母激发孩子的上进心比什么都重要.因为孩子受父母上进心的驱使,以及良好的阅读习惯,孩子会在成长的路上自强不息,不断进取.因为旺盛的求知欲更是激发孩子上进心的内在动力,父母的良好习惯在孩子的身上表现得尤为突出,这也是一种主动求知表现.所以说优等生不是天生的,而是后天父母的教育、引导所造成的.名人的造就,归根结底应该说是良好的家庭教育早就为他们日后的成功夯实了基础,名人的父母也学不能尊为教育家,但他们确实是家庭教育的实践者.子不教,父之过,到如今,千年古训依然被验证着它的正确性,做好孩子的爸妈,悉心育子,给孩子宽松和谐的家庭氛围有益于孩子消

除疲劳、紧张和烦恼,从而使家庭成为孩子前进的加油站,让父母不断为孩子的成长注入生机和活力,增强信心和勇气.不断培养孩子良好的学习习惯,例如耐心、专注、观察、记忆、思考、想象、创造、勤奋、预习、复习我的老师

、质疑、自我激励等.

教学设计

主备人:陈宁

教学内容3.早

第1课时

教学目标1.正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。

2.通过阅读、思考,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

3.在阅读中初步感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。

重点:有感情的朗读课文。

难点:学习课文有顺序、有条理介绍建筑房舍内陈设的方法,体会作者叙述描绘的精巧细腻。

教学资源相关资料:鲁迅(原名:周树人)(1881年9月25日-1936年10月19日),中国近现代最伟大的文学家、思想家和革命家,鲁迅的精神被称为中华民族魂,并且他是中国现代文学的奠基人。1918年发表第一篇小说《狂人日记》时署名“鲁迅”。据说,取“鲁迅”二字为笔名有以下原因:1. 母亲姓“鲁”;2. “周”、“鲁”是同姓之国;3. “鲁”,含有“愚鲁”、“愚笨”的意思。“鲁迅”二字便是“愚鲁而迅速”的意思,如同常说的“笨鸟先飞”。

鲁迅名言:1. 哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫用在工作上了。2. 节省时间,也就是使一个人的生命更加有效,也即等于延长了人的生命。3. 生命是以时间为单位的,浪费别人的时间,等于谋财害命;浪费自己的时间等于慢性自杀。4. 时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。

预习设计1.朗读课文,达到正确、流利的程度。

2.自学生字、新词,自己不能解决的做好记号。。

3.想想课文主要写了什么?在感受深或有疑问的地方做好记号。

4. 收集关于梅花的诗句三组。

一、激发兴趣,揭示课题

1.同学们,你们知道鲁迅吗?

2.今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方--三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌,在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗?

3.板书课题:早

二、检查预习

1.默写词语:

酿雪朴素笔墨纸砚寿镜吾哪里默默花瓣

2.集体批改,讨论生字书写的注意点。

3.指名读词。

绍兴纯净疏淡书塾诗云子曰停云小憩琥珀润泽透明、冰清玉洁二十四番花信风

4. 重点读准“绍兴、停云小憩”的读音。

5.齐读,相机指导理解。

学生质疑。

理解:润泽透明、冰清玉洁

诗云、子曰:云、曰,表示说的意思。“诗”是古代“六经”之一,“子”是对孔子等人的尊称,“诗云”、“子曰”是“四书”、“五经”中常见的话。

二十四番花信风:古代认为应花期而来的风。风应花期,其来有信,故称花信风。有小寒到谷雨有八个节气,一百二十日,每五日为一候,共二十四候,每候应一种花信,梅花风最早。

6. 指名分小节朗读课文,师生共同评议。

7.这篇课文主要写了什么?按什么顺序写的?试着给课文分段概括段意。

按照游览“三味书屋”的先后顺序,画出路线图:新台门--石桥--三味书屋一后园

第一段(第1自然段):深冬,我们在绍兴访问三味书屋。

第二段(第2~4自然段):三味书屋的陈设。

第三段(第5~8自然段):有腊梅花开得早,想到鲁迅书桌上“早”字的来历。三、访问三味书屋,学习作者的写法

1.下面让我们一同走进三味书屋去看看。

出示:三味书屋的挂图

这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请仔细看图,说说三味书屋的陈设。

2.指名说图中的陈设,师评价:

(是否按一定的顺序说,语句是否通顺、简洁。)

3.课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢?默读第2段,画出有关句子。

①指名读

②讨论:作者是按照什么顺序介绍的?介绍了哪些陈设?

(方位顺序:南墙上--东面正中--画面前--东北角上)

(匾、画、先生座位、学生书桌)

找一找鲁迅的书桌

③教师引读:(书屋朝西……东北角上……用过的一张。)

④生看图练说三味书屋的陈设

⑤指名说

(体会作者叙述有条理,语言简洁)

4.让学生用作者的这种方法,介绍我们的教室

让学生先思考,然后分小组练说,最后全班交流。

5.再读描写三味书屋的这一部分,体会作者的描写方法,课后用这种方法向同学们介绍一下自己的小书房。

四、小结

1.作者采用了按方位顺序介绍“三味书屋”,给我们留下了很深的印象,我们在今后的作文中也应该学习作者的这种方法。

2.自由轻声读这一段,想一想:作者在这段中除了重点写三味书屋的陈设,还写了哪些内容?(还写了闻到的清香和想到的)

3.这股令作者无限欣喜的纯净疏淡的清香是不是腊梅的香味呢?让我们下节课跟随作者去看个究竟。

五、作业

1.完成《习字册》田字格。

2.熟读课文,读出感情。

3.用作者的这种方法介绍自己的书房。

第二课时

一、导入

1.同学们,老师今天带来一张美妙的图片,看--出示一幅梅花图:你由这幅图想到了什么?谁来说说?

2.看来,美妙的东西总会让人产生美妙的联想,难怪面对梅花,诗人们能写出那么多的优美诗句。其实生活之中,我们也随处可以见到它美丽的身影。三味书屋的后院里,就种着梅花,我们来欣赏。

二、学习第五自然段,研读梅花的“早”

1.出示梅花图,学生欣赏

2.许多同学都陶醉了,你觉得梅花的什么吸引了你?[板:梅花]

3.从图片中同学们就已经感受到了梅花的颜色、形态、精神,下面我们走进课文的语言文字中再来感受梅花。请打开书本,轻声读读第五节,看看梅花的什么给你留下了深刻的印象?沉下心读读,觉得特别好的词句也可以圈画一下。[出示]迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。4.下面我们一起来交流。

*多 *颜色的美,三种颜色是那样和谐地融成一体。*琥珀玉石这些都是珍贵美好的东西。说明梅花像它们一样珍贵。*冰清玉洁,冰玉都是清白高洁的象征。能读好这句吗?你来试一试。

韵致

(1)这个词有一种只可意会不可言传的美,张老师也学贾岛推敲了一番,出示:韵,古代是指声音的和谐,后来,指由和谐产生的各种内在美。致在古代是指到达目的地,后来引申为极致,就是到达极点。比如说,精致就是精美到了极点,雅致呢?那韵致呢?

(2)在我眼里,荷花出污泥而不染,是充满韵致的,在你眼里,什么是充满韵致的?菊花:秋菊能傲霜

(3)除了花你还能想到什么?比如音乐、绘画作品

学生回答:a悠扬的歌声,动听的旋律,能不能说充满韵致?这些处处流淌着音乐的韵致。b中国的汉字也是充满韵致的。那一撇一捺,一横一竖,都方方正正,就像我们堂堂正正的中国人。c能不能说书法作品充满韵致?当然可以,你知道谁的作品吗?

王曦之的《兰亭序》,那可是天下第一行书啊!字里行间中充满着韵致。

(4)有人说,画的韵致就是画外有音,音乐的韵致是乐外有画。那你们觉得文中腊梅的韵致又是什么?请同学们先轻声读读这节想想,再和前后桌讨论讨论。

(5)梅花的韵致在于它--旺盛的生命力;在于它--和谐的颜色;在于它--冰清玉洁;在于它--香气袭人;在于它--开得早,预示春天的到来

(6)这些都是梅花的韵致,那你觉得它最独特的韵致是什么?[板:早]从哪里体会到的?

[出示]梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。

指名读。

指导:联系上下文我们知道作者是什么时候去三味书屋的?

(深冬)天气怎样?(酿雪的天气)那么冷,当作者看到梅花却感觉--(暖)你再读:梅飘香而送暖

梅花开的时候,春天还没有到来。它在报告春天的到来呢!再读:梅花开的时候,正预示着春天的到来。

从上节课的学习中我们知道了二十四番花信风,一候是从什么时间计算的?是小寒,是深冬啊!梅花开得早啊!再读:

二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。

同学们,也许水仙花也是那么清香怡人,也许菊花也是那么冰清玉洁,但谁也没有梅花那份最独特的韵致--早,让我们再读读这两句,感受梅花的最独特的韵致。齐读。

三、学习“早”字的来历,研读鲁迅的“早”

1.作者站在三味书屋后院的梅花下,也像同学们一样,品味着梅花最独特的韵致--“早”,他自然而然地想到了--鲁迅

[板书:鲁迅]

2.是啊!鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字,这个“早”还有一段来历呢!请同学们默读第七自然段,想想鲁迅为什么要刻“早”。

3.那他为什么会迟到呢?

[出示:鲁迅一面上书塾,一面要帮家务,天天奔走于当铺和药铺之间。] 读读这句,你眼前仿佛看到了什么?(忙碌的身影)

让我们一起来想象鲁迅每天早晨所做的事情,好吗?

天才蒙蒙亮,鲁迅就已经早早的起床了,你知道他首先要做什么吗?(找能当的东西)接着呢?(去当铺)再往下,他手里紧握着钱往那里跑?(药铺)药拿到

手了,终于可以松口气了吧?(还要回家)回到家总可以歇会儿了吧?(还要上书塾)

每天早上要做这么多事,能不忙吗?所以是--奔走,而且是--天天。谁来读好这句。

知道吗?鲁迅有时一个早上还不止一次的跑当铺,有时当到的钱还不够买药,有时当铺的老板还不要他带来的东西,他只得再回家去拿。跑在路上,如果是你,心情会怎样?(着急)会想些什么?(上学要迟到了)

一起读这句,感受他生活的艰辛。

4.不过,有一天,鲁迅上学还是迟到了,引读:--素以品行方正……早。

5.生活的重担虽然压在他瘦弱的肩上,面对老师严厉的话语,他什么也没说,[出示:他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:“早”,心里想:。

四、梅花精神与鲁迅精神的联系

1.这个小小的早字看起来“轻轻地”

“小小地”实际上他是把这个“早”字刻在了心上,刻得(), (),因为()。

引读--[出示]:从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。

2.同学们,学到这儿,你们知道了吗?作者参观三味书屋为什么要写梅花呢? (早)

3.是啊,从那次迟到后,鲁迅上学就--(再也没有迟到过),就像梅花一样--(时时早,事事早,奋斗了一生。)

4.早啊!百花之中,梅花开得最早,看着满树的灿烂,闻着它扑鼻的香味,你知道吗,为了这份早,它要经历哪些磨难呢?(风、雪)

所以,毛主席在《卜算子咏梅》中写道:风雨送春归,引背--(飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。)

5.梅花经历如此的磨难,依旧凌寒开放,为的是什么?(报春)所以,毛主席又写道:俏也不争春,引背--(只把春来报。)

所以文中写道:引读--[出示]梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。

6.同学们,梅花在呼唤春天的到来啊,所以人们喜爱梅花,无数诗人赞颂梅花,它就成了我们民族品格的象征。[板:民族]

7.有人说鲁迅是一朵梅花,一朵永不凋谢的梅花,你能结合课文、结合你所收集的资料说说他在哪些方面体现“早”的精神吗?

(从小珍惜时间--从那次迟到后,鲁迅就要求自己时时早,他珍惜着每一分每一秒。

觉醒得早,奋斗得早--弃医从文,鲁迅说:要想真正的解救自己的民族,首先要救治人的精神,他觉醒得早,奋斗得早啊!

文学领域的早--创造了杂文文学形式、第一篇白话小说《狂人日记》、《中国小说史略》第一部系统论述小说发展历史的专著

鲁迅罕见的深刻思想,他惊人的艺术天才,决定着他在文学领域也永远走在别人之前;)

8.小小的早字已经成为鲁迅的一个信念,一种精神,一生的奋斗目标,[出示]:从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。再读这句。

9.鲁迅从小时的上学早,到以后时时早事事早,他又要经历哪些的考验呢?谁能结合你所收集的资料说说?(上学起得更早、鲁迅换笔名的故事、被反动派迫害的事)

面对迫害,鲁迅屈服了吗?没有,他依旧坚强不屈、充满斗志。

是啊,“早”字的背后是艰辛,是不屈,是奋斗,再读这句话。

10.鲁迅的早是为了唤醒祖国的春天啊!是他,唤醒了整个沉睡的民族!鲁迅和梅花一样,都是我们的民族魂![出示:图片] [板:魂]。

11.你们知道吗?在鲁迅先生逝世后,在他的灵柩上,就覆盖着印有“民族魂”三个字的绸幛,人们以这种形式向这位时时早,事事早,奋斗了一生的伟人表达了最高的敬意和最深刻的怀念。

让我们怀着崇敬的心情再读这句。[出示]:从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。

12.当年,作者在三味书屋游览时,在品味梅花那独特的韵致时,也感受着鲁迅那“早”的精神,他的精神也像梅花一样铭刻在人们的心里。

引读--出示:是啊,的确要早。要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做“东风第一枝”。

13.让我们学梅花,学鲁迅,把早的精神铭刻在心,做一个品格高尚的人。

板书:梅花

早民族魂

课后作业;

1.完成《一课一练》。

2. 搜集鲁迅的名言及他的一些小故事,阅读推荐《阿Q正传》。