4 夕阳真美教案教学设计

《夕阳真美》第二课时

一、复习导入,熟读课文

1、今天,我们继续学习第23课——生齐读课题《夕阳真美》,昨天我们学习了这篇课文的生字词,那么这些词语你们还记得吗?(课件出示)西斜光芒深蓝

下沉涨红染成

落山轻轻地灿烂

(1)指名2人读;

(2)齐读。

2、同学们,你们有没有发现这每一行词语都在写一个小节啊?

(指名答:第一行是描写第二小节;第二行是写第三小节;第三行是写第四小节。)

3、同学们翻开书看看这几个小节,谁来读读这些小节呢?

(1)看第二小节,谁来读?(指名2人,师评;齐读)

(2)第三小节,谁能把它读好?(指名2人,师评;齐读)

(3)谁愿意读第四小节?(指名2人,师评;齐读)

4、同学们书读得不错,下面看看这第三个词语,(将“西斜”“下沉”“落山”三个词语变红)我们来齐读一下。你从这三个词语中发现了什么?(或:这三个词语都告诉我们什么了?)

(指名答:这是写太阳落山的时候的情景。)

是的,课文的第2——4小节就是告诉我们太阳是怎样落山的。

二、精读课文

(一)学习第二小节

1、默读第2小节,思考:课文共有几句话,每句话都写了什么景物?请同学们用笔画出来。(师巡视)

2、先来告诉老师,课文共有几句话?(指名:3句话)

(1)第一句话写了什么,你知道吗?(指名答:太阳。“太阳”范红)

(2)第二句话写了什么,你知道吗?(指名答:天空。“天空”范红)

(3)第三句话写了什么,你知道吗?(指名答:西山。“西山”范红)

如果生答“夕阳”,则师引导:披着夕阳的余晖的什么?(西山)

3、下面我们来看看这三句话,谁来读读第一句话?

(出示:“太阳已经西斜,收起了刺眼的光芒。”)

(1)什么叫“刺眼”?(太阳照着眼睛睁不开了。)

(2)什么时候的太阳是刺眼的呢?(指名答:早上:刚刚睁开眼睛的时候;者中午)

(3)师出示“中午太阳图”和“傍晚太阳图”,请生区别。

中午:这个阳光很强烈,就叫做“刺眼”。

出示傍晚太阳的图片,问:太阳西斜时,收起刺眼的光芒,这时的太阳什么样呢?

这时阳光不刺眼了,不强烈了,就是——“柔和”(出示柔和词)。

(4)谁来读读这句话呢?(指名2人读;齐读)

过渡:那这时候的天空美不美呀?

4、(出示:“天空一片深蓝。”)

(1)是的,多美呀!谁来读一读?(指名2人读)

(2)齐读。

5、(出示:“连绵起伏的西山,披着夕阳的余晖,显得十分壮丽。”)

(1)自己读,读了这句话,你觉得这是怎么样的西山?出示:(连绵起伏)的西山(指名填)

(2)什么叫做“连绵起伏”呢?(指名答:这些山有的高,有的低,一座连着一座,层层叠叠。)

(3)如果你眼前也出现这样的山峦,你会有什么样的感觉?(指名:我会感觉很壮观)

指名3人读;齐读。(连绵起伏)的西山

(4)你还能说什么样的西山呢?(指名:(壮丽)的西山)

(5)你为什么说西山是壮丽的呢?它的美是谁给的呢?

(师引导生答:是连绵起伏的山给的;是披着夕阳的余晖给的)

是的,它不仅有气势,而且还很美!因此就说是——壮丽。

(6)看图训练:

出示“故宫”图,它建筑非常壮观,很美丽,我们可以说“壮丽的故宫”;

出示“瀑布”图,看它一泻千里,它还有飞流直下三千尺的气势,我们可以说“壮丽的瀑布”;

出示“长城”图,连绵起伏的山上,它曲折蜿蜒,看上去像一条巨龙,很有气势,也很美,所以我们也可以说“壮丽的长城”。

(7)谁在来读读这句话?(指名3人读;齐读)

6、这时天边的可真美啊!我们一起再来读读这句话,边读边想你能不能把这三句话背出来呢?

7、出示填空题,能背的站起来背第二小节。

(二)学习第三小节

1、刚刚我们看了太阳西斜时的景色,接下来这句话谁来读?(出示第一句:太阳慢慢地往下沉。)

(1)指名2人读;

(2)齐读;

(3)出图:看图,你看到了那些颜色?(指名答)

2、(出示第一句)当你看到这些颜色的时候,你有什么感受?(惊奇)

(1)谁来带着这种感觉读一读?(指名3人读)

(2)齐读。

(3)只有这三种颜色吗?你是怎么知道的?(指名答:不是,后面还有省略号)

(4)那还有什么颜色呢?(指名答)

(5)天空这时的颜色可真多呀!你能用四个字的成语来描绘一下吗?(指名答)

师出示:五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓(齐读成语)

(6)是呀,多么不可思议的感觉啊!它们为什么会有这么多的颜色呢?

(指名答:是天空把它染成了这样的颜色。)

(7)看到这么美的景色,你能把这种感觉读出来吗?(指名2人读;齐读)

是的,天空的云真美呀!我们再来读读这一小节,看看你能不能把这一小节的内容给记下来。(8)出示填空内容尝试背诵。

(三)学习第四小节

(1)看图,接下来我们看到了什么?(先看图,再读这句话:太阳的脸变得更红了。)指名读,齐读。

(2)出示第四小节,一起来读读这一小节吧!(注意段中的一些关键词语)

(3)这时的天空依然那么漂亮,出示第二句话,“轻轻地”变色,生齐读;“灿烂的霞光”变色,生齐读;“遥远的天边”变色,师带着学生一起来读第二句话。

(4)夕阳虽然落山了,可周围的景色依然很美,让我们再来读读这句话,好吗?

(5)经过刚刚的一番朗读,不知道你能不能记住这一小节的内容?出示填空,你能尝试着背一背吗?

(6)练习:填空

太阳(),收起了()。

太阳(),它那圆圆的脸()。

太阳的脸(),它()西山的背后。

(7)你能用“起先……接着……最后……”的句式来说说这几小节的内容呢?这里啊,红色大字表示太阳发生的变化,蓝色的字表示的是太阳下山的顺序。我们只要记住太阳下山的顺序和它发生的变化就会很容易背上这篇课文了,知道吗?

(四)学习第五小节

(1)出示最后一小节,谁来读??(指名读)

(2)请你们再来欣赏一组夕阳的图片,欣赏完后问:夕阳美不美?这时你想说什么?说出自己的感受。带着自己的感觉再读最后一句:“夕阳真美啊!”

(3)夕阳这样的美,爷爷对奶奶说了什么?

(4)带着自己的感觉再读最后一句:“夕阳真美啊!”

(5)是啊,夕阳真美啊,不仅景色美,爷爷奶奶也很美,让我们再来读读这一小节好吗?

三、融会贯通读课文

1、夕阳这么美,还想不想读读这篇课文?(生齐读课文)

四、教学生字