7 聂将军与日本小姑娘名师教学视频（文字实录）

《聂将军与日本小姑娘》教案

教学目标:

1、认识1个生字;会写4个生字;理解“无辜、菩萨”等由生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文,联系课文内容,说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

3、感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的表现,认识到中日友好是两国人民共同的愿望。

教学重点:

说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。

教学难点:

感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的表现,认识到中日友好是两国人民共同的愿望。

教学过程

一、媒体导入,简介主人公,激发学习热情

1、检查预习:请你说出十大元帅的名字。

朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英。

2、媒体出示十大元帅照片。

教师引语:这十位元帅,为中华人民共和国立下了不可磨灭的功勋,其中一位被赞誉为“功绩显赫铭天地,德高望重昭日月”,那么,他是谁呢?

(点击聂荣臻元帅的照片,定格。)

3、小组内交流分享所搜集到的聂荣臻元帅的资料,最后大屏幕出示聂荣臻元帅简介:

(献身革命,坚忍不拔;精明睿智,果敢明达;

胸怀全局,高瞻远瞩;一生戎马,功绩如山。

聂荣臻,中国无产阶级革命家、军事家。中国人民解放军创建人和领导人之一。)

4、导入新课:就是这样一位叱咤风云的元帅,为什么被日本人民称作“活菩萨”“中日友谊的使者”呢?我们今天就来学习第7课《聂将军与日本小姑娘》,来一探究竟。

二、初读课文,理清层次,了解故事起因

1、自读课文。思考下列问题:

(1)课题中的“聂将军”和“日本小姑娘”各指的是谁?(课题中的“聂将军”指的是我国十大元帅之一的聂荣臻元帅,“日本小姑娘”是被救出的美穗子姐妹。)

(2)故事发生在什么时候,当时的历史背景是怎样的?

(3)课文主要写了他的一件什么事?

(本文记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女,并设法将她们送往日军驻地的经过。)

2、默读思考,小组合作理清课文脉络:

按照“解救孤女——照顾孤女——送回孤女——孤女感恩”的顺序来分。

(1)课文从哪到哪是写解救孤女的?(故事的发生)

第一部分(1自然段):写八路军战士从战火中救出两个日本小姑娘。

(2)课文从哪到哪是写照顾孤女的?(故事的经过)

第二部分(2、3自然段):写聂将军无微不至地关心两个日本孤女。

(3)课文从哪到哪是写送回孤女的?(故事的结果)

第三部分(4、5自然段):写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部。

(4)课文从哪到哪是写孤女感恩的?(故事的尾声)

第四部分(6自然段):写由亲友抚养长大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。

三、再读课文,直奔主题,解读将军的品质

1、快速浏览课文,用文中最贴切的两个词概括聂荣臻将军?

(“活菩萨”“中日友谊的使者”)

2、出示:

消息传开,聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信,日本人民称他是“活菩萨”,是“中日友谊的使者。”

3、自主思考:“菩萨”“友谊的使者”都是什么人?文中指的是什么?

〔“菩萨”比喻心肠慈善的人。“使者”奉使命办事的人(现多指外交人员)。“友谊的使者”是指带来友谊的人。“活菩萨”“友谊的使者”是日本人民对聂将军的高尚品质的高度评价,这是中日两国人民友好相处的有力见证。〕

4、组内朗读课文第四段,互相评价改进。

四、作业.

读完课文,聂将军给你留下了怎样的印象?

1、把你想象的美穗子看望聂将军的情景写下来。

2、朗读课文。