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关键词：分米的认识PPT及课堂实录内容

正文

分米的认识

青浦区御澜湾学校张丽教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学三年级第一学期第53页

教学目标:1、认识长度单位分米(dm),通过找一找、想一想、剪一剪、说一说等活动建立1分米的量感。

2、知道千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)和毫米(mm)之间的进率,会正确进行单位间的换算。

3、能结合生活实际,选用合适的长度单位;并会应用所学知识进行估测,提高解决问题的能力,体验学习数学的乐趣。

教学重点:认识长度单位“分米”,会正确进行单位间的换算。

教学难点:建立1分米的量感。

教学过程:

一、复习引入

1、复习旧知

提问:我们已经学过了哪些长度单位?它们之间有什么关系?

要求:比划一下1米和1厘米大约有多长?

2、提问:如果用一庹,或者一指宽,去测量课桌大约长多少,你觉得合适吗?

3、揭示课题:

分米的认识

二、探究新知

1、介绍分米

字母表示:dm

2、建立1分米的量感

(1)找一找

①寻找尺上的1分米

操作:出示1分米的学具,要求学生尝试从尺上找出这样长的1分米反馈交流:你是怎么找的?为什么这样长就是1分米?有几个1厘米?

媒体演示:10个1厘米也就是1分米。

(板书:1分米=10厘米)

②寻找尺上其他的1分米

提问:你还能在尺上找到其他的1分米吗?

反馈交流:你是怎么想的?

③小结:看来只要在尺上找到了10厘米,也就找到了1分米。

④思考:如果从0~20厘米,是几分米呢?你又是怎么想的?

(2)想一想

表象训练:闭眼想象一下1分米的长度,用两根手指比划。

(3)剪一剪

要求:不借助尺或者其他工具,试着剪出1分米长的吸管。

交流:用尺去量一量,评价剪的情况。

(4)说一说

举例生活中大约长1分米的物品

3、用分米进行测量。

(1)不借助尺,测量课桌的长大约是多少分米?

(2)交流:你是用什么方法测量的?

4、分米与米的关系。

(1)猜测:分米和米之间有什么关系?

(2)同桌合作,验证猜测

交流:你是用什么方法验证的?(1米=10分米)

(3)提问:你还有其他的方法能得出1米=10分米吗?

5、小结:通过刚才的学习,我们认识了一个新的长度单位——分米,知道了1分米=10厘米、1米=10分米。

三、巩固练习

1、单位换算。

8米=()分米 40dm=()cm

7000米=()千米 50dm=()m

6m2dm=()dm 75cm=()dm()cm 小结:我们在进行单位换算时,首先要清楚各单位之间的进率,然后才能根据实际情况准确填写。

2、圈一圈、改一改

小胖的日记

2017年11月17日(星期五)天气:多云

今天早晨,我从2分米长的床上爬起来,来到卫生间,拿起2厘米长的牙刷刷完牙后,用大约50分米长的毛巾洗好脸,匆匆忙忙地吃了早饭,然后就走去离家不远,大约200千米的学校上学了。

3、测量两根彩带的长度有多长?

小组合作:用你们喜欢的方法或者工具,测量一下两根彩带的长度大约是多少分米?比一比,哪组方法多、方法巧。

反馈交流:红丝带大约长()分米?蓝丝带大约长()分米?

你们用的是什么方法?

四、总结全课:今天你学到了什么?

资料摘要

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