三位数被一位数除教案和学案内容

三位数被一位数除1(P39)

教学目标:

知识与技能:

1、进一步理解除法的本质,知道三位数被一位数除的算理。

2、掌握横式表达三位数被一位数除的计算过程,能正确计算。

过程与方法:

将两位数被一位数除的经验和运算法则迁移到三位数被一位数除,通过动手分一分理解三位数被一位数除的算理。

情感、态度与价值观:

促进学生的个性化学习,提升不同学习能力的学生对学习内容的掌握水平,同时,提高学生的学习兴趣和学习效率,用类推的方法学习新知识。

教学重点:三位数被一位数除的算理和过程。

教学难点:三位数被一位数除的算理和过程。

教学过程:

一、温故知新:

1、出示图片正方形,线段,点

师:我们学过可以图形来表示数,用正方形表示一个百,线段表示一个十,用点表示一个一。(板书)师:71可以怎样表示?(学生摆)

2、分手工纸

师:现在老师这里有71张手工纸平均分给3个班级,每个班能分到几张?还剩几张?

3、学生用图形分一分

4、请学生到黑板上来分:问剩下一个十怎么分?

换成10个一加上1个一,共有11个一继续分。

5、小结:当一个十不能分时,可以换成10个一继续分。

二、探索新知:

1、初步探索

师:现在老师如果有346张手工纸平均分给3个班级,每个班能分到几张?怎样列算式?先要找出表示346的图形,3个正方形,4条线段,6个点。

请同学们从信封中找出这些图形。

1)学生:在活动表格中动手分一分。教师巡视分的结果。

2)请学生说说分的方法。(不管学生先分一还是百,最后还是调整到先分百)

教师板演,出示相应的算式

346÷3=115……1

300÷3=100

30÷3=10

16÷3=5……1

3)小结:同学们我们分的时候要先分百,再分十,最后分一。那么小巧小丁丁他们遇到了下面的问题,你能帮助他们解决吗?

2、自主探索

1)媒体出示例题:536张手工纸平均分给3个班级,每个班能分到几张?还剩几张?

2)师:谁能列出算式呢?

根据学生回答板书:536÷3

3)师:请同学们利用学具来分一分,如果分的过程中有困难你可以举手,老师来帮助你。

学生动手分。(中途很多人举手的话全部暂停一起谈论)

4)学生汇报分的方法,教师动手在黑板上分,边分边出示相应的算式

学生汇报:

①先每班分100张,分掉300张,算式是300÷3=100(张)

②剩下200张不能分了,换成20个十张,加上原来的3个十,一共是23个十,分给3个班,每组分7个十,就是70张,算式是210÷3=70(张)

③剩下2个十不能分,换成20个一张,加上原来的6张,一共26张,分给3个班,每组分8张,还剩2张,算式是26÷3=8(张)…2(张)

④所以536÷3=178(张)……2(张)

⑤把学具放在中间,请同学们把你们分的过程用算式记录在练习纸上,并把这道应用题写完整(板书写上答句)

3、小结:我们刚才用分一分的方法学习了“三位数被一位数除”的除法,还能用横式表示出计算的过程,这就是我们今天要学的新本领。(出示课题)

4、试一试:

师:下面练习纸上试一试的两道题你能在脑子里分一分吗?把分的过程像老师黑板上这样用算式表示出来。

学生说一说,老师摆一摆

三、巩固练习:

练一练

1、选择:图中箭头所指的算式相当于下面()图

979÷8=122……3

800÷8=100

160÷8=20

19÷8=2……3

2、师：请用横式表示计算过程：

第一组1）374÷3 2）

第二组

3）702÷6 4）918÷5

四、全课总结：今天我们学习了什么？

师：学会了用学具分一分的方法计算三位数被一位数，并能用横式表示。

板书：

536÷3＝178（张）……2（张）

300÷3＝100

210÷3＝70

26÷3＝8……2

答：每个班能分到178张，还剩下2张。