图形的拼嵌教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

课题名称:图形的拼嵌学科类型:数学实施年级:三年级设计者:奚晓华教学目标:1.通过观察,初步认识正多边形。2.通过探究活动,知道正多边形的一些特征。3. 感受几何图形与生活的联系,体会几何图形的美,激发学习几何图形的兴趣,提升对图形的想象力和创造力。教学重点:初步认识正多边形教学难点:认识并掌握正多

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形的拼嵌

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2018-04-23 13:39:00

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学校：上海市杨浦区回民小学

图形的拼嵌教学设计第一课时

未知

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关键词：图形的拼嵌教学设计第一课时

正文

课题名称:图形的拼嵌

学科类型:数学

实施年级:三年级

设计者:奚晓华

教学目标:

1.通过观察,初步认识正多边形。

2.通过探究活动,知道正多边形的一些特征。

3. 感受几何图形与生活的联系,体会几何图形的美,激发学习几何图形的兴趣,提升对图形的想象力和创造力。

教学重点:

初步认识正多边形

教学难点:

认识并掌握正多边形的一些特征

教学过程:

一、预学反馈

1.图形分类

(1)出示预学——课前思考

(2)展示不同分类方法

(3)小结:在预学中同学们用了不同的分类标准给这些图形进行了分类。看来通过以前的学习,你们对这些图形已经有了一定的了解。

2.找一找

(1)出示预学——课前实践

(2)欣赏生活中的图形

(3)师:看了这些图形以后你有些什么感受呢?今天我们就在预学的基础上继续学习和图形有关的知识。(出示部分课题:图形)

二、正多边形

1.认识多边形

(1)问:刚才我们一起欣赏了同学们在生活中找到的这些图形,那么你们知道它们的名称吗?你是怎么知道的?

(2)小结:由多条线段围成的图形称为多边形。多边形有多条直的边。

2.认识正多边形

（1）问：你们有没有注意到，黑板上的这些多边形中，有一些的名称中带有“正”

这个字。为什么这些图形的名称中都有一个“正”字呢？

（2）小结：正多边形每条边的长度都相等。

3. 探究正多边形

（1）问：除了知道正多边形每条边的长度都相等以外，你还能发现正多边形的

其它小秘密吗？

（2）小组开展探究活动（自评交流习惯，师评合作习惯）

（3）反馈探究活动

（4）小结：正多边形都是轴对称图形。

三、图形的拼嵌

1. 感受图形的拼嵌

（1）出示生活中的图形拼嵌，进一步出示课题“图形的拼嵌”。

（2）说一说：这些图形是由哪些正多边形拼嵌而成的？

2. 理解图形的拼嵌

（1）播放图形拼嵌视频

（2）思考：为什么要这样拼嵌？

3. 尝试图形的拼嵌

（1）学生选择一种图样尝试图形的拼嵌

（2）创意作业布置

4. 欣赏图形的拼嵌

（1）欣赏荷兰图形艺术家埃舍尔的作品

（2）感悟艺术与数学的联系

板书：

图形有多条直的边

正多边形

是轴对称图形

关于本教案的常见问题

Q：图形的拼嵌教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形的拼嵌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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图形的拼嵌教学设计第一课时