9 青蛙看海第二课时教学设计

青蛙看海(第二课时)

教学目标:1.理解课文内容,能有感情地分角色朗读课文。

2.懂得只要脚踏实地,一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的顶点。

教学过程:

一、导入新课。

讲述:小朋友们,今天呀,我们要接着学习第10课——

(生齐读:青蛙看海)

过渡:首先,有请我们的主人公——可爱的小青蛙上场。

二、多媒体课件展示:青蛙和松鼠站在山顶上,观赏着美丽的大海。

1.提问:咦!它在哪儿呢?在干什么?(预设:生:看大海)

2.小青蛙看到的大海是什么模样呢?我们一起来欣赏下。多媒体展示:大海(3幅)看——再看一张——还有呢!

3.刚才呀,老师听到小朋友们嘴里不断地发出“哇”、“啊”的声音,你最想说什么呀?说出来吧!哇————谁来说?指名说。

4.是呀!小青蛙看到的大海可真美呀!小朋友们,让我们一起来赞美一下这美丽的大海吧。啊!大海————

过渡:面对如此美丽的大海,再看看山顶上的小青蛙,老师心里突然出现了一个大大的问号——引导质疑。

三、谈话:你们心里有问号吗?那好,来,说说看,看看你们的小问号是不是跟老师的大问号一样啊?(预设:生质疑:1.为什么想去爬山?

2.怎么爬上去的?)

1.下面就请小朋友读一读课文的第1-3自然段,找一找,小青蛙为什么要去爬那么高的山呀?(生自由朗读课文)

2.提问:谁来说说,小青蛙为什么要去爬那么高的山呀?指名说,(评价:说得不错)还有谁想说的?——再指名说(评价:说得真好呀!)

3.小朋友,老师呀把这一段内容拍成了有趣的动画片,想不想看看?

多媒体播放:青蛙与苍鹰的对对话(不播声音)。

4.动画片有趣吗?是不是觉得缺少了点什么?今天呢,老师就是想请我们小朋友当回小小配音演员,给这段动画片配上音,有信心配好吗?

下面就请小朋友们再读读课文,然后同桌讨论讨论,怎样才能配好?先试着配配看。

老师提醒:要把自己当作课文中的小动物,把发生在小动物身上的事当作自己的事一样,这样才能配好。

5.指名配音,谁来试试看。

6.评议:他们配得怎么样?你觉得他们哪些地方配合得特别好?

重点:(1)苍鹰1:平静,对于它来说太容易了。(说得真好!请你也来轻松地读一下吧!)

(2)青蛙1:害怕,担心。山对于它来说实在太高了。(某某同学,你读得真好,请你教大家读一遍。)

(3)苍蝇2:肯定,坚决,只有爬上山顶才能看到大海。(来!大家一起来坚决地读一下。)

7.小朋友们,现在你们是不是也能像他们俩一样做个出色的配音演员了!那好,下面就请想扮演苍鹰的小朋友站起来,想扮青蛙的小朋友做做正,一起来给动画配配音。老师建议你们最好能加上动作。(分角色配音)。

过渡:看看这又高又陡的山,小青蛙心里可真有点害怕,失望。正在小青蛙犹豫着要不要爬山的时候,我们的另一个主角——小松鼠出现了。接下来的故事又会如何的精彩呢?请小朋友们——

四、请同桌两个同学读课文第4-10自然段中的对话,一个来当小青蛙,一个来当小松鼠,看看故事接下来又讲了什么?

开始。

1.(生自由朗读)

2.读完了,咱把书放下,我叫一组小朋友来试试。(看着投影,不看书了。)出示:松鼠和青蛙的对话。

(1)一组生读。学生评价。师评:表现得非常棒,我仿佛看到了一只聪明的、会鼓励人的小青蛙,又看到了一只充满信心的小青蛙。(2)再一组生读。学生评价。师评价。

3.小青蛙说了两次对话,其中有一次的话非常重要。

出示:“这有什么难的!”

我想问问小青蛙:“小青蛙,你觉得登上这台阶难吗?生回答(不难读!——生读。师评:哦,一点都不难。

我再问问小青蛙:“小青蛙,你觉得登上这台阶难吗?生回答(不难读!——生读。师评:哦,一点都不难。

我再问问小青蛙:“小青蛙,你觉得登上这台阶难吗?生回答(不难读!——生读。师评:哦,一点都不难。你来跳一下。

4.同学们来跳一下,(全班生一起跳一下)你们觉得难吗?——我就不明白了,刚才还觉得那样的难,现在怎么就觉得一点都不难了呢?

生回答:(预设:因为那山特别高,小青蛙上去就很难,这石阶很低,小青蛙跳上去很容易,所以就不难

小青蛙觉得登山,很难,跳石阶就不难了。小青蛙们,你们觉得难吗? (生齐说:不难)——读。出示:“这有什么难的!”(生齐读)加上动作和表情。(生齐读

5.这位小松鼠让它跳了一个台阶又跳了一个台阶之后,松鼠是怎么说的?(生回答:“好!你一定能看到大海。”)

出示:“好!你一定能看到大海。”

我想问问小松鼠,你觉得此时此刻小青蛙有没有信心啊?(生:有)来鼓励鼓励它。(指一生读)

这只小松鼠,你觉得小青蛙掌握了登山的方法了没有?(生:掌握了)你也来鼓励鼓励它吧。(指一生读)

哪只小松鼠,再来鼓励鼓励小青蛙。(指一生读。)——有了你的鼓励,我就有信心了。

小松鼠们,我们一起来鼓励鼓励小青蛙吧!读!(生齐读)

举起你的大拇指,鼓励鼓励小青蛙。(生举起大拇指,齐读)

6男女合作读这一组对话。

好,现在就让男生当小青蛙,女生当小松鼠,我们再来把这一组对话读一下。

五、小松鼠带着小青蛙跳了一级台阶,又跳了一级台阶,然后一级一级往上跳。师板书:跳又跳一级一级往上跳。生看。

1哦小松鼠已经跑到前面去了,小青蛙们,让我们一起追赶小松鼠吧。起立。大家跳的时候,还要跟上老师的号子:(全体学生起立跳)号子:一级两级跳跳跳两级三级跳跳跳三级四级跳跳跳五级六级跳跳跳七级八级跳跳跳一级十级跳跳跳

坚持跳跳跳跳

一步一步往上跳一步一步往上跳不怕困难往上跳

坚持到底跳跳跳跳跳跳跳跳跳

2.谈感受。

小青蛙们,快坐下来休息下。你现在有什么感受?

生1:跳得很吃力。生2:跳得很辛苦。

我们都登过山,会遇到哪些困难呢?生预设:腿酸、下雨、刮风、太阳晒

那我们回去吧!生预设:不回去,因为它的愿望就是要看大海。

生2 :不回去,它要实现自己的梦想就一定不能放弃。

所以小青蛙一定要不怕困难,还要坚持不懈,才能实现她看大海的梦想。师板书:不怕困难,坚持不懈

3 小青蛙能实现它心中的梦想吗?生:能。

我们让小青蛙跳一级又跳一级,只要它不怕困难,坚持不懈就一定能看到大海。师用板贴小青蛙演示。

4、我们来通过朗读把小青蛙一路上的艰辛读出来。师生合作读。

就这样,青蛙跟着松鼠一级一级往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。然后又跟着松鼠一级一级往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。接着又跟着松鼠一级一级往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。

引读:不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。啊!大海就展现在它们眼前。

过渡:是呀,小青蛙要跳这么多台阶,多辛苦啊!那它最后有没有看到大海呢?一起看看课文时怎么说的?

五齐读第11-12自然段。

1、小青蛙看到大海了吗?

2、小朋友们,展开你们想象的翅膀,想象一下,小青蛙会看到些什么呢?(3-5名学生说一说)

3、多美呀!请小朋友们再读一读课文的第11、12自然段,把你的感受说给同桌听听。

4、出示:读着,读着,我想说:(指名说谈感受)

5、此时此刻,你有没有想起以前学过的一个词或一句话呢?(说相关名言)

七、小结:说得真好呀!愿我们的小朋友也能像文中的小青蛙那样做一个勇于面对困难,战胜困难的人。

相关名言:有志者事竟成。

千里之行,始于累土。

只要功夫深,铁杵磨成针。

坚持不懈

持之以恒

八、拓展:

课前,同学们提了很多问题,为什么是青蛙看海,而不是其他小动物?老师也有一个问题,想一想,假如青蛙没有遇到松鼠,遇到别人,还能够看到大海吗?会用什么办法看到大海呢?我们就按照自己提的问题,也照着课文的样子想一想,说一说,也来编一个谁谁看海的故事?