分苹果优秀课堂实录

北师大版数学二年级下册:《分苹果》教学设计一、教学目标

1.借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受数学与生活的密切联系。初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2.结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。

二、教学重难点

(一)教学重点

使学生进一步理解意义及除法竖式的计算过程。

(二)教学难点

结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。

三、教具准备

挂图、每人20个圆片或者小棒。

四、教学过程

(一)复习旧知

1、把口诀填完整

四()二十六()三十六七()五十六

三()十八五()三十五八()七十二

2、口算

7×6= 8×3= 18÷6= 20÷4= 2×7=

25÷5= 18÷3= 16÷4= 9×3= 36÷9=

(二)谈话导入

师:同学们,多吃些水果对我们的身体健康有着很大的帮助,你们平时都喜欢吃什么水果呢?(引导学生回答)葡萄、香蕉、梨子、苹果、猕猴桃……

师:看来大家想吃的水果还真是特别多呢,但是今天老师带来的是水果之王——苹果。(出示课件18个苹果画面)谁来数一数这里有多少个苹果?(引导学生观察、数数。)

师:今天我们大家一起做个分苹果的游戏,你们高兴么?师板书:分苹果。

(三)探究新知

1、出示情境图

师:请同学们仔细观察,图上有哪些数学信息?(学生回答)根据这些数学信息,你能提出用除法解决的数学问题吗?(学生回答) 2、自主探究

每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?

(1)请同学们动脑筋想想解决的办法,如有困难,可以找你喜欢的小伙伴一起想办法。师巡视指导。

(2)全班集体交流。学生可能有很多解决的办法,如:

A、通过乘法口诀“三六十八”得出结论:可以放3盘;

B、用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盘。

C、可以用学具摆一摆

D、用减法:18-6-6-6=0

师:18个苹果,平均分给我们班的3个小朋友,每人可以分几个?

生答:6个。

师:平均分给其中的2个小朋友,每人可以分几个?

生答:9个。

3、认识除法算式

(1)小朋友们,你们回答的真棒!18个苹果,每盘放6个,谁来说说除法算式是什么?

生答:18÷6=3(盘)

(2)同学们,上面的过程也可以用除法竖式来表示,请看,出示课件。边出示边解释说明边板书竖式。

指导:同学们想一想这个除法竖式的符号像我们学过的哪个汉字?(生答:厂)

被除数要写在“厂”里面,表示要被分的苹果总数。

除数要写在“厂”撇的左边,表示每盘放6个苹果。

商要放在被除数个位的上面,要与8上下对齐,表示可以放3盘。

3乘6的积要写在被除数18的下面,表示分走的苹果数。

被除数和除数的乘积的差“0”要写在下面,表示分完了,没有剩下的。

同学们一定不要忘了在横式上写出最后商的得数“3”。

同学们再仔细观察一下除法竖式的写法,师出示课件。

谁来说说除法竖式中每个数字的意义?指名说。

同学们真聪明,下面老师再出两道题考考你们?

师:课件出示练习题。18÷2= 63÷7=

(四)巩固练习

1、(出示课件)正月十五元宵节要到了,小动物们需要你们的帮助了,你们愿意吗?(生答:愿意)

师:(出示课件)请你提出一个与除法有关的问题,并尝试解答。(生说)

师:(出示课件)自选一题,独立解决。请一生展台展示。小动物们非常感谢你们的帮助。他们奖励你们一些蜡笔,大家一起来看看吧。

2、你们能把24支蜡笔平均分给4个小朋友么?每人分几支?怎么列式?怎么列竖式?请一生展示并说一说每一步的意思。(出示课件)

3、同学们分的都很对,很好,小动物们奖励你们一些气球,大家来看看吧。(出示课件)集体交流,并说说每一步的意思。

4、机动练习:竖式练习、做一做。出示课件。

(五)布置课堂作业

课本3页3题。

五、课堂总结

让学生通过合作探究,自主思考,实物摆摆、教师课件演示、教师板书板演、学生动手计算练习、展台评价等多种教学方法突出重点,突破难点,达到预期教学效果。多种题型、多种方式巩固练习,以达到教会、学会、并能灵活掌握的目的。