14 秦兵马俑PPT专用课堂实录内容

14.秦兵马俑

一、教学目标

1.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”在文中的作用。

2.学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明事物的方法。

3.学习作者在观察基础上,展开了丰富的想象,表现事物特点的写法。

4.凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

二、教学重、难点

重点:在理解品味语言的过程中,感受秦兵马俑规模宏大和类型众多、个性鲜明的特点,激发学生的民族自豪感。

难点:学习本课“总—分—总”写作方法,学习围绕中心句,采用列数据、作比较、举例子、联想等说明方法,有条理介绍事物的写法,并运用这种方法介绍自己喜欢的事物。

三、教与学的准备:

学生:完成预习

教师:1.了解学情。

2.制作多媒体课件。

四、教学课时:2 课时

五、教学设计:

第一课时

(一)谈话导入,激发兴趣。

1.同学们,通过课前预习我们知道本单元的主题为“世界各地”,在本单元,我们将和作者一起观赏中国西安的“秦兵马俑”,游览“埃及的金字塔”和被称为“音乐之都”的维也纳。今天,我们走进第一课《秦兵马俑》。

2.有这样一支地下军队,它沉睡了2000多年,于1974年苏醒,它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它的人,都好似穿越了时空隧道,将人们带到了秦朝的古战场。它一出世,就被誉为“世界的第八大奇迹”,它就是举世无双、享誉世界的秦兵马俑。

(1)课件展示秦兵马俑图片。

它给你留下了怎样的印象?(相机引导学生积累成语:规模宏大、气势恢宏、神态各异、个性鲜明、惟妙惟肖……)

秦兵马俑到底有着怎样的魅力,让人们发出这样的赞美呢?今天我们就一起走近秦兵马俑,一起去感受它,一起去赞美它!

板书课题,齐读课题。

(3)解释课题。

俑:古代殉葬用的木制的或是陶制的偶像,多为人形或兽形。

秦兵马俑:是给秦始皇陪葬用的,制成军队官兵、战刀、战马的陶俑。(二)交流预习,整体感知。

1.昨天已经让大家预习了课文,现在我们就将自己预习的情况在小组内交流。

2.小组汇报。(在汇报的过程中,其他组同学及时进行补充。)

(1)检查生字的识、写。

(1)投影出示本课生词,检查学生对词语的朗读(重点指导加点字的读音)。

)。

②强调“乘”是多音字,在这里读shèng,还读chéng(乘车)。

重点指导书写:

跪:左部略偏上,“危”的竖撇向左下长伸,里面不要堵口,是横折钩竖弯钩。擎:上半部分要紧凑,“手”下横稍长,竖钩在竖中线上。

(2)联系上下文结合查字典理解词语。(要注意有些词语结合文中的句子理解读一读)

(3)检查朗读。

①指组读课文,师生共同评议。

②交流课文主要内容,理清课文层次。

(课文主要写了秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明,形象的展示了中华民族的强大力量和英雄气概,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。)谁能用文中的一句话来概括刚才画面给你留下的印象?

评:你真会读书!这句话在文中起什么作用?(承上启下)承接上文的是什么?启示下文的是什么?

通过这句话你知道课文从哪两方面介绍秦兵马俑的?

师板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明。齐读这句话。

③课文可分为四段：

第一段（1）写秦兵马俑的价值和出土的地理位置。

第二段（2）写秦兵马俑的规模十分宏大。

第三段（3-10）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

第四段（11）写秦兵马俑形象的展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

（3）交流初步理解。

交流在预习中自己读懂了什么，简单阐述自己感悟最深的语句。

3、小组交流：在预习中，你有什么问题？

（能解决的直接解决，解决不了的或者认为有研究价值的由组长汇总，汇报。）

4、筛选整合，汇总问题。

1.

图文结合 感受宏大

（1）课文哪一自然段写秦兵马俑规模宏大？请同学们默读第２自然段，找一找文中的哪些地方让你具体感受到了秦兵马俑的规模宏大？作者采用了哪些说明方法说明的？自主学习后，小组交流。

（2）交流。师：同学们读得很认真，信心十足。好！现在先请一个小组来说。 ①（出示句1）

A.学生抓住数字谈出自己的感受，体会到俑坑面积大，兵马俑数量多。

B.师：一个足球场有多大？你能告诉大家吗？（一般足球比赛场地为长105米、宽68米。）看大屏幕，同学们想象一下，一个足球场是那么大，那两个半呢？

C.作者为了突出兵马俑的规模宏大，是用什么方法写的？（列数字、作比较）

D.师：同学们抓住了具体数字，体会真好。庞大的数字，让我们从直觉上体会到了兵马俑的规模宏大。把三个俑坑的大小与两个半足球场的大小作比较，更

具体、形象地写出了俑坑的大小。这里作者运用了列数字和作比较的说明方法让我们直观地感受到了兵马俑的规模宏大。

这样的方法你会用吗?拓展练习:

E.作者单说了最大的一号坑,还有几个没有说,加起来该是多么宏大呀。谁再来读一下这句话?注意让老师从你们的读中感受到规模宏大的秦兵马俑。

指导朗读,读的时候突出数字和比较的事物。

②(出示句子2)

(出示三维实景图片——一号坑的鸟瞰图)

A.同学们看大屏幕这幅图,这就是一号坑。一号坑上面现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。站在高处鸟瞰,你看到了什么?你想到了什么?

指名回答,再次感受秦兵马俑的规模宏大。补充资料。

B.“所向披靡”可以换成哪些意思相近的成语?(百战百胜、攻无不克、战无不胜、所向无敌)

C.此时你的心情怎样?

师:是啊,看到一行行、一列列的金戈铁马,我们想象到秦朝兵强马壮,横扫六国,一统天下,威震四海的强盛。通过观察和想象,我们都被秦兵马俑的恢宏气势和高超工艺折服。

D.带着自豪、赞叹、兴奋之情读读作者的感受。

2.回顾本段,小结写法。

这一段作者采用列数字、举例子、作比较和联想的说明方法,让我们感受到了秦兵马俑规模的宏大,气势的恢弘。让我们再次读读这段话,让气势恢宏的秦兵马俑成为我们永恒的记忆。

3. 本课总结,激起兴趣。

同学们,秦兵马俑规模宏大。这支在地下隐藏了两千多年的兵团,是一支浩浩荡荡、气势恢弘的雄壮之师,是一支军容严整、行动有序的威武之师,是一支攻无不克、战无不胜的胜利之师。是他们,在秦始皇的指挥下南征北战、所向披靡、横扫六国、一统天下。下一节课,让我们和他们来个零距离的接触,走进他们的内心世界,去倾听他们的心声吧!

(三)作业设计。

抄写课后第二题的生词。