15 埃及的金字塔教学实录

《埃及的金字塔》教学设计

第二课时

教学目标:

1、走进文本,细细咀嚼感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。

2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3、能正确有感情地朗读课文

教学重难点:深入语言文字,体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。

教学过程:

(一)课前游戏,巧妙导入。

1、出示世界九大文明遗迹图片,激发兴趣。

2、这节课我们继续来学习《埃及的金字塔》,齐读课题。

3、首先,我们来玩个文字游戏,让大脑轻松轻松。出示。

过渡:上节课我们了解到埃及金字塔巍然屹立,傲对碧空。今天这一节课,让我们走近它,继续神秘的埃及之旅。

(二)重点切入,整体感知。

1、出示学习要求:快速地读课文3—小节,抓住文中一句关键句,想想课文主要向我们介绍了金字塔的哪些特点。

2、学生回答,出示过渡句。齐读

师:从这句话中你读出了课文内容吗?(板书宏伟、精巧、建造) 3、小结:这句关键句是过渡句,它将上下文有机地连接了起来。通

过这句过渡句我们知道了课文的主要内容。让我们在来读一读这句过渡句。

(三)精读感悟,体会写法

过渡:埃及的金字塔很多,最著名的有三座,请看。(出示图片)但文章不可能一一向我们介绍,作者想了什么办法?(板书:举例子)接下来让我们走近胡夫金字塔,真切地感受它的宏伟与精巧。

1、出示学习要求:仔细读第三自然段,思考:你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧?说说作者是如何写的?

2、学生自主感悟探究。

3、组织交流,引导想象,指导朗读,加深理解。(随学生交流相机出示)

重点句:

a“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

(1)学生交流。

(2)师小结说明方法,相机板书:列数字、作比较

(3)把埃及的金字塔与教学楼作比较感受它的高。

(3)小结:这么高的金字塔屹立在眼前,实在太宏伟了。

b“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

(1)学生交流。

(2)师小结说明方法。

(3)算一算,说一说

(出示题目:算一算:1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运,大约要拉多少趟?2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?说一说:塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。我估计,如果____________;如果___________。)

(3)指导朗读

c、“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。”

(1)学生交流。

(2)看图,了解金字塔结构的精巧,小结说明方法(板书:语言描述)

(3)指导朗读

5、小结:作者用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧,让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧! (引读)

(四)自主探究,突破难点。

过渡:如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢?接下来让我们来了解一下它的建造方法。

1、明确学习要求:默读课文4、5小节,找一找文中具体介绍了哪两种建造方法?

2、指名回答

3、看示意图,感受当时的场面。

4、补充资料:金字塔在完工时,一块包有贵金属的石块放在金字塔的顶端。然后外表其上白色的石灰石,光洁平整,金字塔才算完成。5、过渡:听了同学的讲解,看了生动的画面,此时的你想说些什么?因此文章结尾也说——我想它更是全人类的骄傲,是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!(齐读最后一节)五、课外延伸,丰富积累。

1、如果时光倒流4500年,你会看到的金字塔是这样的(图片)

2、古埃及人民为什么要建造如此宏伟而又精巧的金字塔呢?

3、补充有关金字塔的神奇故事。

4、小结

六、总结课文,深化情感。

通过今天这节课的学习研究,我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的原因,而且真切地感受到了它的特点与古埃及人民的勤劳与智慧。其实刚才同学们介绍的这些世界文化遗产也都有自己的特点,让我们去读书,去了解,去探究吧,你肯定会有更多的发现。

板书

埃及的金字塔

外观宏伟

结构精巧